Инновационные технологии на уроках физической культуры

Инновационные технологии на уроках физической культуры

Природа наделила человека двигательной активностью, но он проявляет её по- разному. Если мы посмотрим на детскую площадку, то  заметим, что одни дети двигаются быстро, другие стараются выбирать путь «полегче», а третьи после очередного препятствия пытаются отдохнуть. И когда они приходят в школу, для первых спортивный зал становится местом  удивительного наслаждения, вторые стоят на распутье и ждут, куда их повернёт учитель, а третьи превращаются в страдальцев, для которых урок физкультуры превращается в постоянное наказание.

В этой ситуации перед учителем физической культуры стоит первостепенная задача вызвать интерес у всех учащихся:  у первых  (более активных) чтобы развить их двигательную активность, у вторых (не решительных), чтобы решить проблему чем заняться, у третьих, самых трудных, найти ту кнопочку, на которую следует нажать, чтобы заставить ребёнка поверить в себя, заставить его двигаться.

Но мы учителя чаще сами тормозим двигательную активность наших детей, когда вместо организации подвижных перемен говорим им: не бегай, не прыгай, не балуйся и ребенок постепенно  привыкает к малоподвижному образу жизни. Ведь не секрет, что самым послушным   и хорошим ребёнком считается тот, кто не бегает на переменах в школе, а сидит в сторонке и повторяет домашнее задание.

Недостаточное количество двигательной активности приводит к распространению гиподинамии. Дети стали мало бывать на свежем воздухе, ухудшилось рациональное питание, рост вредных привычек прогрессирует, произошло падение культуры досуга. Все это неблагоприятно сказывается на здоровье подрастающего поколения. Поэтому, возникновение моего опыта работы обусловлено прежде всего причиной ухудшения здоровья детей, что с подвигло меня на внедрение в практику инновационных технологий, которые модернизирую в соответствии с требованиями времени. Школьное образование должно не ухудшать, а улучшать здоровье учащихся посредством совершенствования их знаний, формирования умений и навыков укреплять свое здоровье.

Не секрет, но имеются случаи, когда учащиеся уклоняются от занятий физической культурой, физкультура для них физ-ра и они больше предпочтение отдают компьютерным играм. Поэтому следующая причина, которая нацелила меня к данной проблеме: снижение мотивации у учащихся к урокам физической культурой. Необходимо приучать учащихся к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,  научить организовать занятия так, чтобы они не привели к срыву адаптации, а помогли ребенку вырасти здоровым, физически крепким.

Ведущую роль в привитии подросткам интереса к ФК играет качество проведения уроков и внеклассных занятий. Поэтому ввожу новые инновационные методики в проведения занятий, оценок в своих уроки, чтобы заинтересовать учащихся. Прежде всего, реализую инновационные технологии по физической культуре, которые направлены на развитие у учащихся жизненно необходимых двигательных умений и навыков, развитие таких физических качеств как сила, ловкость, выносливость, гибкость, быстрота. Для этого использую здоровьесберегающие технологии, цель которых, обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

При использовании здоровьесберегающих технологий выполняю как минимум 4 требования:

1.Учёт индивидуальных особенностей ребёнка.

2.Знакомство с результатами медицинских осмотров детей.

3. Не допускаю чрезмерной изнуряющей физической нагрузки при освоении учебного материала.

4. Обеспечиваю только благоприятный морально-психологический климат в коллективе.

Применяя здоровьесберегающие технологии на своих уроках, использую, чередование умственной и физической нагрузки учащихся  как один их способов повышения эффективности урока. Чтобы не допустить перегрузки на организм учащихся, на каждом этапе урока определяю у детей ЧСС.