Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе на уроках физической культуры

Бидерман Михаил Геннадьевич,

учитель физической культуры  первой  квалификационной категории,

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

общеобразовательная школа № 311 с углубленным изучением физики

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе на уроках физической культуры

В статье представлено описание опыта применения современных педагогических технологий на уроках физической культуры. Рассмотрены различные виды деятельности учителя, направленные на развитие двигательных качеств обучающихся с учетом их физических и психологических особенностей.

Идя на смену отцам и матерям, на помощь старшим братьям и сестрам в их великом труде, молодежь должна неутомимо вооружаться знаниями.

М. Горький

ФГОС общего образования выдвигает новые требования к результатам, к структуре, к условиям реализации основной образовательной программы, обосновывая это необходимостью качественных изменений. Результатом реализации образовательной деятельности станет:

• готовность обучающегося к перманентному саморазвитию и образованию;
• проектирование и конструирование социальной среды развития обучающегося;
• активную учебно-познавательную деятельность обучающегося;
• индивидуализацию образования.

Каждое занятие строится по определенной схеме. Можно выделить следующие этапы урока: 

• мотивация к учебной деятельности;

• актуализация знаний;
• выявление места и причин затруднения;
• построение проекта и решение проблемы;
• реализация сформированной модели;
• первичное закрепление с проговариванием вслух;
• самостоятельная работа с самоконтролем;
• включение в систему знаний и повторений;
• рефлексия учебной деятельности на занятии. 

На сегодняшний день существует достаточно большое количество педагогических технологий как традиционных, так и инновационных. Нельзя сказать, что какая-то из них лучше, а другая хуже, или для достижения положительных результатов надо использовать только эту и никакую больше. В своей работе я действую по следующему алгоритму. Материал изучается от простого к сложному, На начальном этапе я формирую представление о каком – либо двигательном действии. Осуществляю переход к формированию простейших двигательных умений. Затем следует обучение двигательным навыкам. На последнем этапе идет переход от овладения двигательным навыком к умению высшего порядка.

Для достижения итогового результата, а также повышения уровня заинтересованности у обучающихся, я использую различные технологии. В век цифровизации многие из них уже перестали быть инновационными, такие как: ИКТ, но тем не менее, выбор все равно остается достаточно обширным. Безусловно, использование той или иной технологии во многом зависит от многих факторов: физическое развитие, возрастные особенности, гендерная принадлежность, уровень сознательности и активности, психологическая устойчивость. Работая в первых классах, я замечаю, что эра интерактивных технологий оказывает огромное влияние на новое поколение обучающихся. некоторые с трудом осуществляют переход от дошкольных учреждений к начальному общему образованию. Это проявляется прежде всего в том, что понижается физическая активность, обучающиеся хуже взаимодействуют в парах и группах, падает уровень концентрации и сознательности. Из-за недостаточного физического развития, а так же уровня координации, многие начинают сталкиваться с проблемами при освоении простейших двигательных умений, поэтому уже в начальных классах у некоторых угасает интерес к предмету – физическая культура