Социально-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья

Осипова Е.О. №8. Социально- педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья

ВВЕДЕНИЕ        3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ        4

1.1 Нормативные аспекты социально-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации        4

1.2 Категории детей с ограниченными возможностями здоровья и их основные проблемы        8

2 ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ        13

2.1 Формы организации социально- педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья        13

2.2 Особенности технологии помощи детям с ограниченными возможностями здоровья        16

3 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ        19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        24

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК        26

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной курсовой работы обусловлена тем, что количество детей-инвалидов увеличивается с каждым годом. Согласно данным Федерального реестра инвалидов Российской Федерации на 1 мая 2020 г., инвалидов-девочек - 298317 человек, инвалидов-мальчиков - 399622 человека. Годом ранее их количество, соответственно, было таким: 289195 и 385097. Неутешительная статистика за предшествующие пять лет указывает на неуклонно стабильный рост количества представителей этой категории населения. Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.

Исходя из актуальности темы, мы обозначили цель курсовой работы- рассмотреть такой процесс, как социально- педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья, выявить его особенности на современном этапе.

Задачи:

• рассмотреть нормативные аспекты социально-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в российской федерации;
• охарактеризовать категории детей с ограниченными возможностями здоровья и их основные проблемы;
• описать формы организации социально- педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья;
• выявить особенности технологии помощи детям с ограниченными возможностями здоровья;
• проанализировать современное состояние проблемы оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Объект исследования- процесс социально- педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования- содержание, структура, методика работы социально- педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Методологическая основа: исследованием проблемы обеспечения помощи детям с ограниченными возможностями здоровья занимались такие учёные и авторы научных работ как:  Н.М. Назарова, М.А. Галагузова, Ю.В. Василькова, В.М. Астапов,  Б.Ю. Шапиро,  А.С. Спиваковская, Х.С. Замский,   Р.Д. Бабенкова,  А.Р. Маллер,  Н.В. Андрущенко, А.А. Наумов, И.В. Возняк и др.

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

1.1 Нормативные аспекты социально-педагогической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)- дети, имеющие нарушения здоровья и развития различной степени.

В психолого-педагогической литературе все чаще используются термины «особый ребенок», «ребенок с особыми потребностями» для описания трудностей данной категории детей. Это указывает на то, что больной ребенок признан человеком, которому пришлось столкнуться с трудностями с раннего детства и который нуждается в особой поддержке и помощи. Роль семьи является определяющей для обеспечения эффективности социально-педагогической поддержки ребенка. Особенно это важно для детей-инвалидов.