Эффективные методы духовно-нравственного воспитания в работе молодого классного руководителя

Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Билалова Ольга Алексеевна, я являюсь руководителем 7. А класса и учителем английского языка в гимназии №183, Советского района, г. Казань.

Эффективные методы  духовно-нравственного воспитания  в работе молодого классного руководителя.

Школа на сегодняшний день – это единственный социальный институт, через который проходят все, где формируется наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие личности, где сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная жизнь школьника.

В настоящее время духовно-нравственное воспитание в школах приобрело особую значимость. Нравственное сознание и моральные качества личности являются основой социализации молодого поколения и служат главной целью воспитательной работы с учащимися. Формирование основных жизненных ценностей: патриотизм, гражданственность, отзывчивость, уважение, доброта, милосердие  лежат в основе уклада школьной жизни в нашей  гимназии [2]. 

Исходя из определения, духовно-нравственное воспитание – это процесс формирования и развития личности, направленный на принятие  высших ценностей: человек, личность, любовь, семья, Родина и внутреннее их переживание как своих собственных. Будучи классным руководителем в течение двух лет, могу сказать, что основная функция в становлении личности учащегося ложится на классного руководителя. Его работа не ограничивается только учебными занятиями  и организационными моментами. Она значительна шире и многограннее. Классный руководитель проживает и переживает каждый учебный день вместе со своим классом  и   выстраивает свою деятельность в сотрудничестве с учащимися и их родителями.

 Коллеги, я хочу задать вам вопрос…: Вы знаете, что такое жриамули? ….Это грузинское слово, в переводе – шум, гам…. Так вот, известный педагог Амонашвили говорил, что тот классный руководитель, который любит «жриамули», является истинным преподавателем.

 И когда я  вступила на путь педагогической деятельности, когда стала классным руководителем, я поняла одну истину: тот,  кто не может выдержать детский  шум и гам, вряд ли надолго задержится в школе. Все просто – он не сможет в этом шуме услышать ребёнка, а значит и не увидит, что нужно этой детской душе. И я, как начинающий классный руководитель, должна приобрести педагогический слух, то есть уметь различать разные нотки в этом шуме, который всегда наполняют детский коллектив и научиться любить его, не раздражаясь. Осознав эту истину, я для себя определила ряд методов и приёмов, которые позволили мне, как начинающему классному руководителю, выстраивать и организовывать работу внутри классного коллектива.

Основные методы и приемы, проанализированные и выработанные в ходе педагогической карьеры

1. Метод  сотрудничества и взаимодействия с родителями является важным элементом в развитии духовно-нравственной  среды, который  проявляется в совместной реализации образовательных проектов и социальных инициатив, посещение мероприятий во внеурочное время,  в сохранении традиций, в совершенствовании образовательной среды классного коллектива.  Именно семья является институтом духовно-нравственного становления личности учащихся. Только в сотрудничестве с семьей можно достичь положительных результатов. Успех работы с детьми во многом зависит от взаимоотношений классного руководителя с родителями. Высоко ценю доверие родителей, их стремление общаться, стараюсь делать все возможное для установления доброжелательных отношений. Именно отношения «классный руководитель – родители» имеет значимый педагогический фактор, оказывающий большое воздействие на нравственную жизнь учащихся [3]. Чтобы быть в полном единстве «дети - классный руководитель – родители»,  мною проводятся различные формы родительских собраний: тренинг «Самые лучшие родители», командные игры «Мамы или папы». На классных часах и собраниях  используются различные приемы. Например, дети пишут письмо «Моей любимой маме», «Я счастлив (а),что ты….». Все эти наработки зачитываются или вручаются родителям и детям, таким образом, происходит закрепление взаимоотношений внутри семьи. Цель взаимодействия с родителями - привить любовь, уважение и понимание, которые являются самыми главными составляющими в жизни каждого человека.