Формирования у детей дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни посредством подвижных игр

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Педагогический факультет

Кафедра педагогики и психологии

Направление подготовки Педагогическое образование

Профиль подготовки Дошкольное образование и Начальное образование

Курсовая работа

Формирования у детей дошкольного возраста

представлений о здоровом образе жизни посредством подвижных игр

СИБАЙ – 20__

СОЖЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3

ГЛАВА I.Теоретические основы формирования представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста

1.1. Теоретический анализ понятий «здоровый образ жизни», «здоровый образ жизни дошкольников»

1.2. Компоненты формирования здорового образа жизни у дошкольников……………………………………..........................................

1.3....................................................................................................................

ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПОДВИЖНЫХ ИГР

2.1. Возрастные особенности детей дошкольного возраста…………..

2.2. Подборка подвижных игр………………………..

2.2. Обзор программ………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..…

Список использованных источников и  литературы……………………

ВВЕДЕНИЕ

    Одной из главных задач Федерального  государственного образовательного  стандарта дошкольного образования является:  «охрана  и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия». Образовательная область «Физическое развитие» направлена на воспитание физической культуры и становление ценностей здорового образа жизни. (  1 ).

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных приоритетных задач детского сада. Эта задача регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ от 29.12.2012 №273 «Об Образовании в РФ», Закон РФ от 30.03.1999 №52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», а также Указами Президента РФ от 20.04.1993 №468 «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ», от 14.09.1995 №942 «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ». Перечисленные документы и меры, принимаемые органами управления образованием, помогают достичь определённых результатов стабилизации, а в детских садах качественного улучшения детского здоровья. На протяжении последних лет нас всех поражает грустная статистика частоты заболевания детей дошкольного возраста. Каждый третий имеет отклонения в физическом развитии. Конечно, причин тому много: и экономических, и социальных, и генетических, и медицинских.

Одним из таких причин является невнимание взрослых к здоровью своих детей. Мы любим своего ребенка, когда он заболевает, начинаем усердно лечить, а в повседневной жизни не используем весь арсенал средств и методов для предупреждения заболевания и укрепления здоровья ребенка.

Не следует забывать, что дошкольный возраст – это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением приемам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.

Для педагогов дошкольных учреждений и родителей детей дошкольного возраста важнейшее значение имеет сохранение, поддержка и развитие физического и психического здоровья ребенка.  Привычки закладываются в начале жизни и свидетельствуют о том, что физически активные дети, как правило, чаще становятся физически активными взрослым.    

Ведь недаром в народе говорят, что за деньги здоровья не купишь. За него надо активно бороться. Поэтому только совместная деятельность воспитателей и родителей должны научить ребенка здоровому образу жизни.