Роль воспитателя в формировании основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение

«Казанский педагогический колледж»

РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Курсовая работа

Исполнитель: Тухбатова Г.Г.

студентка 5 курса 303 группы

заочной формы обучения

Специальность «Дошкольное

образование»

Руководитель: Блинова А.Ю.

Казань – 2017

СОДЕРЖАНИЕ

Введение        3

1.        Понятие здорового образа жизни        6

2.        Условия формирования здорового образа жизни у дошкольников в детском саду        11

3.        Методы и методики формирования здорового образа жизни у дошкольников в детском саду        17

4.        Значение работы воспитателя в формировании здорового образа жизни у детей дошкольного возраста        23

Заключение        31

Список использованной литературы        33

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье — это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает фундамент будущего благополучия личности.Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями, формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни. 

Культура здоровья и культура движения – два взаимосвязанных компонента.Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья.  Современные программные требования нацеливают воспитателей на формирование широкой двигательной культуры дошкольников, а также воспитание у дошкольников потребности в ведении здорового образа жизни [1, с. 5].

Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Эта потребность зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности. Отношение ребенка к здоровью напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия.

Сегодня проблема формирования представлений о здоровом образе жизни рассматривается на государственном уровне в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и, особенно, детей дошкольного и школьного возраста.

С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди детей дошкольного возраста. Это связано с множеством негативных явлений современной жизни: непростыми социально-экономическими условиями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи.

Изучению вопросов формирования представлений у детей дошкольного возраста о здоровом образе жизни посвящены исследования А.А. Бодалева, А.Л. Венгера, В.Д. Давыдова, М.И. Лисиной, В.А. Сластенина, Е.О. Смирновой. Анализ работ В.А. Деркунской, С.А. Козловой, Л.Г. Касьяновой, О.А. Князевой, И.М. Новиковой и др. показывает, что уже в дошкольном возрасте у ребенка появляется устойчивый интерес к своему здоровью, бережное отношение к своему организму (жизни, здоровью) как ценности.Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом [3, с. 120].