Формирование представлений о семье у различных групп школьного возраста

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Теоретические аспекты понятия детско-родительских отношений как основы семьи

1.1 Психологическая характеристика категории детско-родительских отношений …………………………………………………………………….5

1.2 Классификация типов детско-родительских отношений………………7

2. Формирование представлений о семье у различных групп школьного возраста

2.1 Формирование представлений о семье у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………….12

2.2 Формирование представлений о семье у подростков…………………15

2.3 Формирование представлений о семье у старшеклассников ………...22

Заключение ………………………………………………………………………26

Список использованных источников…………………………………………...28

Введение

Актуальность темы исследования. Школьный возраст - это период продолжения начальной социализации личности, важнейший этап ее развития. В школьном возрасте происходит дальнейшее приобщение ребенка к миру культуры, общечеловеческих ценностей, установление начальных отношений с ведущими сферами бытия. Это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через реальные отношения со сверстниками.

Семья - одна из главных ценностей для каждого человека и общества в целом. Без семьи не может существовать ни одно общество, ни одна нация. В ее благоприятном развитии, крепости и сохранении заинтересовано государство. В крепкой, надежной и гармоничной семье нуждается каждый человек.

Семья - это окружение ребенка с самого его рождения, имеющее важнейшие социальное значение. В семье продолжает развивается личность школьника и проявляются способности, он учится контролировать себя, постигает правила и порядок совместного проживания.

К интегративным показателям детско-родительских отношений можно отнести следующие:

1) родительская позиция;

2) тип семейного воспитания;

3) образ родителя как воспитателя и образ системы семейного воспитания у ребенка.

В настоящее время достаточно подробно изучено влияние характеристик взаимодействия родителей с ребенком, особенно стилей семейного воспитания на формирование личностных особенностей ребенка.

Однако вопрос о формировании представлений о семье в процессе развития личности ребенка остается актуальным на фоне трансформации ценностей современного общества, в том числе и семейных. На решение этой проблемы и направлено наше исследование.

Объект исследования: представления о семье в психологии.

Предмет исследования: динамика представлений о семье у детей школьного возраста

Цель исследования – выявление теоретических аспектов динамики представлений о семье у детей школьного возраста

Исходя из цели исследования, были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Дать психологическую характеристику категории детско-родительских отношений.

2. Рассмотреть особенности классификации типов детско-родительских отношений.

3. Проанализировать особенности формирования представлений о семье у различных групп школьного возраста.

Методы исследования. В рамках исследования применялся ряд общенаучных методов исследования, в том числе методы анализа (включая анализ литературных источников), синтеза, сравнения, а также метод обобщения, логический методы.

Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут