Условия образовательной среды начальной школы по развитию креативности младших школьников

Тема: Условия образовательной среды начальной школы по развитию креативности младших школьников.

Оглавление

Введение        3

Глава 1 Теоретический анализ проблемы по развитию креативности младших школьников        6

1.1        Особенности развития креативности детей младшего школьника        6

1.2        Условия образовательной среды как фактор развития креативности детей младшего школьника        14

Выводы по первой главе        21

Глава 2 Эмпирическое исследование по развитию креативности младших школьников        23

2.1 Методики и процедуры проведения исследования        23

2.2 Анализ результатов исследования развития креативности младших школьников        27

2.3 Анализ условий конкретной образовательной среды начальной школы по развитию креативности младших школьников        29

Выводы по второй главе        32

Заключение        33

Список источников и литературы        35

Приложение        37

Введение

Актуальность темы обусловлена тем, что преобразования, происходящие в обществе, порождают новые требования к школьнику. Формирование творчески мыслящей личности является одной из важнейших задач современного образования. Потребность понять природу креативности и пути ее развития возникла, как следствие необходимости воздействовать на творческую деятельность с целью повышения ее эффективности. Один из путей решения этой проблемы - усиление творческого потенциала личности посредством развития креативности.

Модернизация системы образования в нашей стране подразумевает разработку новых подходов к обучению, воспитанию и развитию учащихся. Новые потребности общества диктуют спрос на творчески активную личность, способную решать задачи в нестандартных условиях, гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях.

Активная жизненная позиция проявляется в отношении личности к окружающей действительности и формируется в процессе различных видов деятельности, и, прежде всего, учения. Младший школьный возраст является важным этапом в развитии ребенка, так как в этот период имеются большие возможности влияния на его личностное формирование.

Федеральный государственный образовательный стандарт [24] определил качественно новую развивающую модель массовой начальной школы. В соответствии со стандартом на ступени начального общего образования осуществляется формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

Результаты психолого-педагогических исследований по проблеме развития креативности школьников в различных видах деятельности (Н.А. Ветлугина, Л.С. Выготский, А.А. Люблинская, Н.Н. Поддъяков, Н.П. Сакулина, Е.А. Флёрина), практика начальной школы убедительно доказывают, что воспитание активности, самостоятельности, инициативы, умения творчески применять имеющиеся знания в новой обстановке возможно формировать уже в младшем школьном возрасте. В то же время следует отметить, что не все проблемы воспитания креативности детей младшего школьного возраста уже удалось решить, а также использовать потенциальные пути повышения его эффективности.

Актуальность проблемы исследования связана с разрешением противоречия между современными подходами по созданию педагогических условий для детей младшего школьного возраста по развитию креативности и недостаточной разработанностью этого вопроса в практике начальной школы.

Проблема нашего исследования связана с оптимизацией условий образовательной среды начальной школы по развитию креативности младших школьников.

Целью исследования явилось определение условий образовательной среды начальной школы по развитию креативности младших школьников.