Соотношение способностей и успешности обучения
Автор: stavras83 • Март 5, 2024 • Курсовая работа • 9,915 Слов (40 Страниц) • 138 Просмотры
Аккредитованное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА» (МФЮА) | |||||||||
КАФЕДРА «_________________________________________________» (полное наименование кафедры) | |||||||||
УТВЕРЖДАЮ | |||||||||
Заведующий кафедрой | |||||||||
(ученая степень, ученое звание) | |||||||||
(подпись) | (Фамилия И.О.) | ||||||||
«____»____________ | 20__г. | ||||||||
(дата) | |||||||||
КУРСОВАЯ РАБОТА | |||||||||
по дисциплине: «Общая психология» | |||||||||
на тему: «Соотношение способностей и успешности обучения» | |||||||||
Направление подготовки (специальность) | |||||||||
(код, наименование направления подготовки (специальности) | |||||||||
Профиль (специализация) | |||||||||
(наименование профиля (специализации) | |||||||||
Автор | Рахимова А. Ю. | «__»_______20__ г. | |||||||
(Фамилия И.О.) | ИНС | (дата) | курс | группа | |||||
Руководитель работы | |||||||||
«__»_______20__ г. | |||||||||
(должность) | (подпись) | (дата) | (Фамилия И.О.) | ||||||
Работа защищена с оценкой | |||||||||
(оценка прописью) | |||||||||
«__»_______20__ г. | |||||||||
(должность) | (подпись) | (дата) | (Фамилия И.О.) | ||||||
_______________ 20__ (город) |
Оглавление
Введение ……………………………………………………………………………..3
1 Способности донаучного периода……………………………………………......5
1.1 Понятие и представление о способностях……………………………………..5
1.2 Эволюция взглядов на способности с древних времен……………………...14
2 Научное обоснование способностей в 19-20 веке……………………………...21
2.1 Концепции исследования и обоснований психологии способностей………21
2.2 Моделирование способностей…………………………………………………29
3 Методики изменения способностей……………………………………………..35
Заключение………………………………………………………………………….40
Список используемой литературы………………………………………………...41
Введение
Способность – совокупность врожденных анатомо- физиологических и приобретенных регуляционных свойств, которые определяют психофизиологические возможности индивида в различных видах деятельности.
Традиционно различаются общие и специальные
способности:
Общие способности необходимы для всех видов деятельности:
элементарные – способности к психическому отражению действительности, элементарный уровень развития восприятия, памяти, мышления, воображения, воли;
сложные – способности к обучению, наблюдательность, общий уровень интеллектуального развития и др.
Специальные различают соответствии видами : графические, - литературные, -научные ( и .), практически-, практически- и .
Традиционно разделяются:
– высокая к виду .
- Одаренность – способностей, успех определенной деятельности.
- – высший способностей, в значимых (от . Genius – «»). Развитию и содействуют социальные , не личность.
способности как свойства , изначально индивиду, наследственная . Французские XVIII выдвинули о зависимости от жизни . Проблема являлась диалектической внутреннего внешнего.
...