Соотношение вербальных способностей и успеваемости у подростков
Автор: AnMarkova8 • Апрель 19, 2018 • Курсовая работа • 5,484 Слов (22 Страниц) • 467 Просмотры
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
ДОПУСКАЕТСЯ К ЗАЩИТЕ
К. психолог.н. зав.каф. ____________
Л.В. Жихарева (подпись, дата)
КУРСОВАЯ РАБОТА
ГАВРЮШИНОЙ АНАСТАСИИ АНДРЕЕВНЫ
Направление 37.03.01 психология
СООТНОШЕНИЕ ВЕРБАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И УСПЕВАЕМОСТИ У ПОДРОСТКОВ (9 КЛАСС)
Студент
______________ Гаврюшина А. А.
(подпись, дата)
Научный руководитель _______________
Старший преподаватель кафедры психологии (подпись, дата)
Бородина И. И.
Симферополь - 2018
Тема: «Соотношение вербальных способностей и успеваемости у подростков (9 класс)»
Содержание
Введение 3
1. Показатели психического развития у подростков в учебной деятельности
1.1. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Понятие и показатели уровня развитости способностей 5
1.2. Особенности психического развития подростков в процессе учебной деятельности 8
2. Уровень развития способностей у подростков (по тесту Торренса) 18
2.1. Описание методики тестирования 18
2.2. Оценка уровня вербальных способностей учеников 22
3. Соотношение уровня вербальных способностей у учащихся с их успеваемостью 23
3.1. Данные об уровне успеваемости учеников 9А класса 23
3.2. Расчет степени корреляции между вербальными способностями и успеваемостью у подростков 28
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 1 34
Введение
Актуальность тематики настоящей работы обусловлена тем, что в учебном процессе очень важным является поиск резервов повышения учебной успеваемости школьников. Выявление резервов успеваемости происходит за счет сопоставления успеваемости с различными показателями и параметрами развития школьника, например, с таким показателем, как уровень вербальных способностей.
Проблема настоящего исследования: выяснить, есть ли связь между уровнем вербальных способностей и уровнем успеваемости школьников.
Научная проблема исследования заключается в том, чтобы найти как можно больше рычагов и механизмов повышения успеваемости школьников.
Цель настоящего исследования - выяснить тесноту связи между уровнем вербальных способностей и уровнем успеваемости школьников.
Объектом исследования выступает группа учащихся 9А класса СОШ №1221 г. Москвы в количестве 25 человек; предметом исследования – теснота связи между уровнем вербальных способностей и уровнем успеваемости школьников.
Задачами исследования являются:
- выявить психолого-педагогические особенности подросткового возраста;
- раскрыть понятие и описать показатели уровня развития способностей;
- описать особенности психического развития подростков в процессе учебной деятельности;
- дать характеристику основному инструменту исследования вербальных способностей – теста Е. Торренса;
- провести исследование уровня вербальных способностей у 25 девятиклассников (учащихся 9А класса СОШ №1221 г. Москвы);
- выявить тесноту связи вербальных способностей и успеваемости у подростков с помощью расчета коэффициента корреляции.
Гипотеза настоящего исследования: сформированность вербальных способностей в значительной степени определяет уровень учебной успеваемости школьников.
1. Показатели психического развития у подростков в учебной деятельности
1.1. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Понятие и показатели уровня развитости способностей
В развитии личности подростковый период, во многом, является определяющим. В последнее время в психологической литературы произошло переосмысление точек зрения на этот период. Так, произошел отход от того взгляда, что подростковый период – это период страстей и бурь, к взгляду на этот период как на период изменений в психологии ребенка, становления его личности.
...