Создание условий успешного обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра в системе образования региона

ПРОЕКТ НА ТЕМУ «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНА (НА ПРИМЕРЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ)»

Актуальность: (доработать актуальность, обязательно везде указывать сноски. Размер примерно 2 страницы)

Выявляемость расстройства аутистического спектра (РАС) за пять лет выросла в России более чем в 2,5 раза благодаря системному подходу, реализуемому Министерством здравоохранения РФ совместно с профессиональным сообществом. Практика показывает, что сейчас диагноз «расстройство аутистического спектра» врачи детям ставят до трех лет, в то время как несколько лет назад данный диагноз не ставился раньше 5 – 6 лет.

В 2019 году Министерство здравоохранения РФ сообщало о том, что число детей с диагнозом аутизм в России превысило 31 тыс. человек, только в 2018 году РАС был впервые поставлен более чем 4 тыс. детей. Тенденция на повышение уровня выявления аутизма влечет за собой необходимость создания соответствующих условий окружающей среды для успешной адаптации и социализации.

Дети и молодые люди с расстройствами аутистического спектра (РАС), так же, как и все дети с особыми образовательными потребностями, являются частью социального сообщества и образовательного пространства, где должны быть обеспечены психологическое благополучие, необходимые условия развития и обучения каждого ребенка.

Сложность структуры нарушения при РАС, которое затрагивает все сферы личности ребенка и детерминирует еще более сложную палитру его проявления, определяет необходимость поиска и реализации обоснованных системных решений в сфере обучения и помощи детям данной категории. Это означает, что педагогические работники разных специальностей должны обладать профессиональными компетенциями, необходимыми для удовлетворения особых образовательных потребностей ребенка.

Актуальность исследования заключается в том, что ориентир на создание соответствующих условий для обучения детей с расстройствами аутистического спектра позволяет повысить успешность их социализации и освоения общеобразовательной программы данными воспитанниками.

На данный момент в Воронежской области реализуется программа «Аутизм. Маршруты помощи», в рамках которой в 25 школах и 14 детских садов области действуют ресурсные классы/группы, позволяющие осуществлять комплексную и эффективную деятельность, направленную на обучение и реабилитацию детей с РАС.

(?) Если отталкиваться от того, что не ребенка с аутизмом следует адаптировать к окружающей среде, а стремиться к адаптации окружающей среды под ребенка, то и работа с обучающимися с РАС станет легче, понятнее и в разы эффективнее.

Проблема: каковы условия успешного обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра в системе образования Воронежской области.

Цель: анализ необходимых условий обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра в Воронежской области.

Задачи: 

• раскрыть понятие «расстройство аутистического спектра»;
• проанализировать образовательные программы, реализуемые в сфере образования Воронежской области, направленные на развитии инклюзии;
• дать характеристику возможностям инклюзивного образования и ресурсным классам Воронежской области (на примере конкретных образовательных учреждений);
• выявить оптимальные условия для обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра в образовательных организациях.

Гипотеза: для успешного обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра необходимы условия: … (педагогические кадры; принятие, т.е. инклюзивное мышление и т.п. – пропишем после результатов)

Методы исследования: