Развитие личности в младшем школьном возрасте

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ        3

1. Теоретические основы развития ребенка в начальной школе        5

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста        5

1.2. Начальная школа как фактор формирования личности ребенка        11

2. Особенности развития личности ребенка в начальной школе        17

2.1. Этапы и факторы формирования личности младшего школьника        17

2.2. Роль учителя в формировании личности младшего школьника        23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ        29

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы психологического развития учащихся начальной школы определяется тем, что ценность образования в глазах современных школьников невысока. А это неизбежно сказывается на эффективности учебной деятельности, что, в свою очередь, имеет целый ряд отдалённых социально-психологических последствий, с которыми общество сталкивается уже сейчас.

Актуальность исследования обусловлена ещё и тем, что обучение в младших классах помогает в развитии таких психических процессов познания окружающего мира как ощущение и восприятие. Младшие школьники отличаются остротой и свежестью восприятия, ребенок с живым любопытством воспринимает окружающий мир, который с каждым днём раскрывает перед ним все новые и новые стороны. Ведь чтобы обучение младших школьников было продуктивным, учителю необходимо учитывать их психологические и возрастные особенности, а также другие факторы, оказывающие влияние на успешность обучения младшего школьника. Так как обучение в школе, в виду своей новизны, достаточно сложный вид деятельности для ребёнка, учитель должен учитывать специфику учебной и игровой деятельности, а также появившиеся новообразования этого периода, чтобы лучше организовать учебную деятельность и правильно построить урок. Авторитет взрослого постепенно утрачивается, и к концу младшего школьного возраста все большее значение для ребенка начинают приобретать сверстники, сильно возрастает роль детского сообщества.

Таким образом, актуальность н недостаточная разработанность проблемы обусловили выбор темы курсовой работы: «Развитие личности младшего школьника».

Цель исследования заключается в изучении развития личности младшего школьника.

Объект исследования: развитие младшего школьника.

Предмет исследования: развитие личности младшего школьника.

Задачи исследования:

1. рассмотреть психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста;
2. показать начальную школу как фактор формирования личности ребенка;
3. охарактеризовать этапы и факторы формирования личности младшего школьника;        
4. определить роль учителя в формировании личности младшего школьника.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и научной литературы по проблеме исследования.

Анализ психолого-педагогической литературы позволяет отметить, что рассматриваемая проблема изучена такими исследователями, как: Абрамова Г.С., Акимова М.К., Амонашвили Ш.А., Андреева Г.М., Божович Л.И., Блонский П.П., Гамезо М.В., Гавров С. Н., Гильбух, Ю.З., Кондратенко Л., Ильин Е. П., Лещенко Н.В., Максакова В Л., Мандель Б.Р., Приходько Ю.А., Скрипченко, О.В., Степанова Н.А., Сухинина Н.Е., Хуторской А.В., Шаграева О.А., Шнейдер Л.Б., Эльконин Д.Б. и многие другие.

Практическая значимость данной работы заключается в возможности использования выводов и заключений по развитию личности младшего школьника в повышении методологической эффективности процесса обучения и воспитания в современной школе, а также при написании исследовательских работ на данную тему.

Структура: работа состоит из введения, основной части, двух глава, 4 параграфов, заключения и списка литературы (35 источников).

1. Теоретические основы развития ребенка в начальной школе

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста