Психолого-педагогические условия подготовки детей к школе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

1.Теоретические аспекты понятия и становления психологической готовности дошкольников к обучению в школе и необходимые для этого условия ……………………………………………………………………………5

1.1 Сущность понятия «готовность детей к школе»………………………..5

1.2 Виды готовности детей к обучению в школе…………………………….7

1.3 Педагогические условия формирования готовности детей к обучению в школе……………………………………………………………………………..12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………17

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….21

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольное детство является важным подготовительным этапом для следующего этапа обучения - обучения в школе. В детских садах важная роль в образовании и воспитании играет подготовительная к школе деятельность. Именно в детском саду развиваются все аспекты развития личности детей, закладывая «основу» для обучения в школе.

Поступление ребенка в школу завершает его дошкольные годы. Однако чтобы начать школьное образование в качестве основы нового этапа, ребенок должен иметь высокий уровень подготовки, в частности должен быть готов психологически и для этого нужны особые условия.

Актуальность данной темы заключается в том, что переход в школу из детского сада - это переломный этап в жизни ребенка, и соответственно в формировании его личности. В дошкольном возрасте игра являлась ведущей деятельностью, а теперь ведущей становится учебная деятельность. Следовательно, основная задача дошкольного учреждения это не только образование детей, но и самое важное - это психологическая подготовка их к учебному труду и создание для этого определенных условий.

Некоторые педагоги и психологи, такие как Л.И. Божович., Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А. Керн, А.Р. Лурия, В.С. Мухин, С.Я. Рубинштейн и многие другие рассматривали вопросы готовности детей к обучению в школе. Они не только проанализировали те знания, умения и навыки, которые необходимы детям при переходе из детского сада в школу, но и разработали методики по определению готовности к школе, а также предложили пути коррекции отрицательных результатов и в связи с этим рекомендации по работе с детьми и родителями.

В настоящее время одной из основных задач изучения дошкольного детства является поиск новых форм обучения и организационных условий. Необходимо определить, как должно проходить обучение детей дошкольного возраста, и какие условия необходимы для этого.

Объект исследования - процесс формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к школе

Предмет исследования - психолого-педагогические условия формирования подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе

Цель курсовой работы: изучить совокупность психолого-педагогических условий для полноценной подготовки детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.

С учетом определения цели исследования для ее достижения были поставлены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования

2. Охарактеризовать суть концепции «Подготовка детей к школе», проанализировать основные проблемы психологической готовности детей к школе

3. Изучить и определить педагогические условия подготовки детей к школе у детей старшего дошкольного возраста.

1 Теоретические аспекты понятия и становления психологической готовности дошкольников к обучению в школе и необходимые для этого условия

1.1 Сущность понятия «готовность