Контрольная работа по "Клинической психологии и патопсихологии"

Контрольная работа №2

Задание: Проанализируйте представленный материал и ответьте на вопросы.

1.  Больной К. 58 лет при патопсихологическом исследовании по таблицам Шульте показал результаты от 2-х минут и больше по каждой таблице.

1. Какая психическая функция была исследована в данном случае?
2. О чем свидетельствуют полученные результаты?
3. Какие еще диагностические методики можно применить для исследования этой психической функции?

1. В данном случае была исследована психическая функция – внимание
2. Полученные результаты свидетельствуют об истощаемости внимания, снижение его устойчивости, сниженной работоспособности Больного К. В норме время выполнения от 30 до 50 секунд, у испытуемого от 2х минут и больше.
3. Помимо данной методики для исследования внимания можно применить метод корректурной пробы, метод отсчитывания, методику Мюнстерберга.

2. Игорь, 17 лет. Никаких жалоб на состояние умственной работоспособности не высказывает, но при настойчивых расспросах признает, что в голове бывает «пустота», что читать и учиться «нудно». Легко и быстро усваивает инструкции. Объединяет в одну группу ребенка и бабочку, так как «они нарисованы красочно». В другой группе: «автомобиль, велосипед, самолёт, телега, корабль, уборщица, кузнец, лыжник» (средства достижения цели). Сравнивая понятия «тарелка – лодка» говорит, что они «состоят из молекул».  При сравнении «воробей – соловей» – объясняет «птицы», но тут же добавляет «состоят оба из 3-х слогов и оканчиваются на «й». Для запоминания выражения «больная женщина» пытается нарисовать стадион – «на нем сидят болельщики». Для слова «разлука» рисует луковицу.

1. Результаты исследования какой психической функции представлены в данном примере?
2. Какие методики были использованы в данном случае?
3. О чем могут свидетельствовать приведенные данные? Назовите конкретные нарушения данной психической функции. Обоснуйте свой ответ (приведите примеры из задания

1. В данном примере представлены результаты исследования психической функции - мышление

2. В данном случае было проведено исследование мышления с помощью методик «Классификация предметов» - Игорь объединяет по группам предметы, а именно объединяет в одну группу «ребенка и бабочку», в другую группу «автомобиль, велосипед, самолёт, телега, корабль, уборщица, кузнец, лыжник», метод сравнение понятий – «тарелка – лодка» и «воробей – соловей». И метод пиктограмм - «больная женщина» пытается нарисовать стадион – «на нем сидят болельщики», для слова «разлука» рисует луковицу.

3. Приведенные данные свидетельствуют о нарушении операциональной стороны мышления в виде искажения процессов обобщения. Искажения проявляются в группе - средства достижения цели и в выборе «по созвучию образов» в пиктограммах. Также можно отметить наличие актуализации латентных признаков – Игорь указывает, что рисунки нарисованы красочно, состоят из 3х слогов и состоят из молекул. Разноплановость мышления отмечается в том, что больной легко и быстро усваивает инструкции, но отмечает что в голове бывает «пустота», что читать и учиться «нудно».

3.  В темноте увидел Петя человека у стены.

Оказалось, на рассвете — это куртка и штаны.

Рукавами, как руками, куртка двигала слегка,

А штаны плясали сами от ночного ветерка…

… В темноте увидел Петя: сверху смотрит великан.

Оказалось, на рассвете — это старый чемодан.

Высоко, на крышу шкафа, чемодан поставил папа,

И светились два замка при луне, как два зрачка.

1. Рассмотрите представленный отрывок стихотворения С. Маршака «Чего боялся Петя?» с точки зрения патопсихологии. О каком психическом процессе идет речь?
2. Определите феномен (конкретное нарушение данного психического процесса).
3.  Используя лекционный материал, напишите развернутую классификацию нарушений данного психического процесса (это не парейдолии).

1. Психический процесс – расстройство восприятия
2. Аффективная иллюзия, так как указано, что ребенок тревожится и боится, а данная иллюзия как раз порождается из чувства страха и тревоги.
3. Классификация нарушений процесса расстройство восприятия

Расстройство восприятия

1. Агнозии. Псевдоагнозии при деменции.

- зрительные

- слуховые