Контрольная работа по "Психологии"

Задание к семинарскому занятию №2.

Ответьте на ниже приведенные вопросы в форме конспекта Гл.2 п.2.7, 2.8 из книги В.П. Зинченко, Е.Б.Моргунова Человек развивающийся. Очерки российской психологии. - М.: Тривола, 1994

п.2.7 Психологическая теория деятельности

1) Какие трудности и проблемы существуют у исследователей при изучении деятельности?

Деятельность - это процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта.

Деятельность представлена множеством видов (игровая, учебная, трудовая, творческая, научная и т.д.), и для изучения каждого из них требуется знание методологического аппарата и опыт проведения эмпирических исследований. Как писал А.Н. Леонтьев, «Включение человека в различные виды деятельности является необходимым условием полноценного и многообразного развития личности».

Трудности отмечаются в освоении большого количества материала, так как идет опора на процессы запоминания и воспроизведения информации. Это, зачастую, связано с высоким уровнем сложности теоретических знаний, обширный терминологический аппарат.

2) Какие задачи в исследовании деятельности, по мнению авторов, должна решать современная психология?

Задачи - это пошаговый план реализации цели. Ученый должен последовательно и реалистично ответить на вопрос: «Как я буду добиваться той цели, которую поставил перед собой?» Как правило, когда исследователь формулировал цель, у него уже были идеи по ее осуществлению.

Анализ игровой деятельности осуществлен в работах Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина и др. Трудовая деятельность в целом и ее отдельные аспекты в частности стали предметом анализа для С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, Д. А. Ошанина, К. К. Платонова, О. А. Конопкина, В. Д. Шадрикова и др.

Чтобы выполнить требования в исследовании деятельности, необходимо использовать средства, адекватные условиям задачи. Задачи, а значит и проблемы, бывают теоретические и практические. Теоретические задачи - это объект мыслительной деятельности, требующий решения и ответа на теоретический вопрос посредством поиска условий, позволяющих обнаружить отношения между известными и неизвестными частями проблемы. Каждому человеку приходится решать разные задачи, в том числе и поисковые и познавательные. Познавательная задача - это задание, предполагающее поиск новых знаний. Познавательные задачи не решаются по готовым образцам. Для их решения требуются догадка, творческое применение имеющихся знаний.

Темы исследования деятельности должны быть актуальными и содержать новизну и практическую значимость.

3) В чем заслуга перед психологией деятельности С.Л. Рубинштейна?

По мнению С.Л. Рубинштейна, психическое объективно существует прежде всего как процесс - живой, предельно динамичный, пластичный и гибкий, непрерывный, никогда изначально полностью не заданный - и является таковым потому, что оно всегда формируется только в ходе непрерывно изменяющегося взаимодействия индивида с внешним миром, и следовательно, само непрерывно изменяется и развивается, все более полно отражая эту динамичность окружающей действительности и тем самым участвуя в регуляции всех действий, поступков и т. д.

При определении деятельности как объекта психологического исследования С.Л. Рубинштейном были раскрыты новые аспекты изучения психики: процессуальный аспект (психическое анализируется с точки зрения динамики), исторический аспект (позволяет исследовать психическое с точки зрения законов и закономерностей его развития), структурно-функциональный аспект (определяет возможности анализа психического как сложной многоуровневой системы, выполняющей определенные функции).

4) Какой вклад внес А.Н. Леонтьев в разработку категории  деятельности?