Контрольная работа по "Основам патопсихологии и клинической психологии"

Контрольная работа 2 по предмету

 «Основы патопсихологии и клинической психологии»

Выполнила Бондаренко Наталья Владимировна

1.  Больной К. 58 лет при патопсихологическом исследовании по таблицам Шульте показал результаты от 2-х минут и больше по каждой таблице.

1. Какая психическая функция была исследована в данном случае?

Исследовалось внимание.

1. О чем свидетельствуют полученные результаты?

Результат исследования от   2-х минут и больше, свидетельствует о том, что выявлено выраженное снижение произвольного внимания

1. Какие еще диагностические методики можно применить для исследования этой психической функции?

Корректурная проба, счет по Крепелину, отсчитывание, пробы на переключение, расстановка чисел.

2. Игорь, 17 лет.  Никаких жалоб на состояние умственной работоспособности не высказывает, но при настойчивых расспросах признает, что в голове бывает «пустота», что читать и учиться «нудно». Легко и быстро усваивает инструкции. Объединяет в одну группу ребенка и бабочку, так как «они нарисованы красочно».   В другой группе: «автомобиль, велосипед, самолёт, телега, корабль, уборщица, кузнец, лыжник» (средства достижения цели). Сравнивая понятия «тарелка – лодка» говорит, что они «состоят из молекул».  При сравнении «воробей – соловей» – объясняет «птицы», но тут же добавляет «состоят оба из 3-х слогов и оканчиваются на «й». Для запоминания выражения «больная женщина» пытается нарисовать стадион – «на нем сидят болельщики». Для слова «разлука» рисует луковицу.

1. Результаты исследования какой психической функции представлены в данном примере?

Мыслительной деятельности.

1. Какие методики были использованы в данном случае?

Метод классификации предметов, метод сравнение понятий, метод составление пиктограмм

1. О чем могут свидетельствовать приведенные данные? Назовите конкретные нарушения данной психической функции. Обоснуйте свой ответ (приведите примеры из задания).  

Данные могут свидетельствовать об искажении процесса обобщения.

Например, при сравнении понятий «тарелка-лодка» говорит, что они «состоят из молекул» он сблизил эти понятия по неадекватным фактам соответствующей ситуации. Результаты исследований показывают, что при ответах сложностей не возникало, хотя отдаленность обобщений понятий выражен в чрезвычайно утрированной форме. Суждения отражают лишь случайную сторону явлений, а не существенные отношения между предметами. Данные результаты исследования чаще всего наблюдаются при различных формах шизофрении (простой, вялотекущей, галлюцинаторно-параноидальной и др.)

3.  В темноте увидел Петя человека у стены.

Оказалось, на рассвете — это куртка и штаны.

Рукавами, как руками, куртка двигала слегка,

А штаны плясали сами от ночного ветерка…

… В темноте увидел Петя: сверху смотрит великан.

Оказалось, на рассвете —это старый чемодан.

Высоко, на крышу шкафа, чемодан поставил папа,

И светились два замка при луне, как два зрачка.

1. Рассмотрите представленный отрывок стихотворения С. Маршака «Чего боялся Петя?» с точки зрения патопсихологии. О каком психическом процессе идет речь?

Процесс восприятия

1. Определите феномен (конкретное нарушение данного психического процесса).

Иллюзия- «обман, обманчивое представление» - ложное, искаженное, восприятие реально существующих объектов.

Аффективная иллюзия

1.  Используя лекционный материал, напишите развернутую классификацию нарушений данного психического процесса.

Расстройства восприятия:

1. Агнозии

• зрительные
• слуховые
• тактильные
• псевдоагнозии

1. Иллюзии

• физические
• физиологические
• психические

• аффективные
• вербальные
• парейдолические

1. Галлюцинации

• Зрительные
• Слуховые
• Вкусовые
• Тактильные
• Обонятельные
• Псевдогаллюцинации

Гипногагические

4) Расстройства сенсорного синтеза

• дереализация

• микропсия
• макропсия
• дисмегалопсия
• порропсия

• самотоагнозии
• деперсонализация

4. Клинический психолог К., готовясь всесторонне исследовать больного Н., подобрала для него 17 диагностических методик, исследование было запланировано на 12.00 дня. В это время больного навешала супруга, с которой он не виделся 2 недели, поэтому на беседу пришел раздраженный. Психолог объяснила важность исследования, ограниченность времени и начала проводить тестирование, использую подготовленные методики.