Воспитание духовно-нравственных качеств школьников

Курсовая работа

«Воспитание духовно-нравственных качеств школьников»

Содержание

Введение……………………………………………………………………..….…3

Глава 1. Теоретический анализ исследований по проблеме воспитания духовно-нравственных качеств школьников

1.1. Понятие и сущность духовно-нравственных качеств школьников…….....6

1.2. Педагогические условия формирования духовно-нравственных качеств школьников………………………………………………………………………9

1.3. Требования ФГОС НО к содержанию духовно-нравственного воспитания младшего школьника.........................................................................................13

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию духовно-нравственных качеств школьников

2.1. Диагностика уровня развития духовно-нравственных качеств школьников.........................................................................................................19

2.2. Программа формирования духовно-нравственных качеств школьников26

2.3. Проверка эффективности программы формирования духовно-нравственных качеств школьников……………………………………………29

Заключение………………………………………………………………………33

Список литературы………………………………………………………………37

Введение

Актуальность исследования. Вопрос духовно-нравственного воспитания стал на сегодняшний день очень актуальным. Воспитание человека знающего, уважающего и любящего свою Родину, как гражданина и патриота, практически невозможно без сильного познания духовного состояния своего народа.

В настоящее время проблема духовно-нравственного воспитания детей является одной из основных проблем, стоящих перед каждым родителем, школой, государством и обществом в целом.

В современном обществе установилась неблагоприятная ситуация в вопросе как духовного, так и нравственного воспитания молодого поколения. Основными предпосылками данной ситуации явились, в числе прочих, отсутствие четко очерченных положительных ориентиров жизни для молодежи, а так же резкое ухудшение моральной и нравственной ситуации в обществе [18].

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников связана еще и с тем, что наше общество особенно остро нуждается в подготовке образованных, высоконравственных людей, которые обладают не только глубокими знаниями, но и замечательными чертами личности.

Отдельно образование не может гарантировать достаточно высокий или даже средний уровень духовной и нравственной воспитанности, в связи с тем, что воспитанность является, в первую очередь, качеством личности, которое характеризуется поведением человека в его повседневной жизни, а так же его отношением к другим людям. В основе воспитанности лежит уважение и доброжелательность к каждому человеку.

Одной из главных проблем в настоящее время стало создание перспективной системы образования, которая способна подготовить ребенка к жизни в новых условиях современной цивилизации. Согласно Конституции Российской Федерации, а так же Закону Российской Федерации «Об образовании» система образования является социальным институтом, и призвана обеспечить воспитание молодого поколения в духе высокой нравственности и уважения. Только человек, творческий, способный критически мыслить, а так же правильно и активно действующий в разнообразных ситуациях, способен принести весомую пользу обществу, сможет восполнить духовный потенциал России.

Степень разработанности проблемы. Психологические аспекты духовно-нравственного воспитания личности освещены в трудах П.Ф. Каптерева, Ш. И. Ганелина, Н. А. Константинова, К. В. Ельницкого и других. В работах таких известных исследователей нравственного воспитания, как О.С. Богданова, Н.И. Болдырев, Д.М. Гришин, И.С. Марьенко, Б.Т. Лихачев показано, что чаще всего у учащихся бывают недостоверные мнения о нравственных нормах и правилах (принципиальность ассоциируется с упрямством, уважение к другим людям с лицемерием). Данные несоответствия часто приводят к не соблюдению нравственных норм, требований, и даже к аморальным поступкам. Вопросам диагностики и разработки критериев эффективности воспитания детей посвящены работы таких исследователей, как Л.И. Шиловой, Б.Т. Битинаса, Н.И. Монахова, Н.Г. Голубева.