Влияние специализированных занятий на успешность развития изобразительного творчества дошкольников

Название

Влияние специализированных занятий на успешность развития изобразительного творчества дошкольников.

Реферат

Данный эксперимент проводился в течение двух недель, с шестью детьми дошкольного возраста, которые занимались рисованием на протяжении этого времени. В ходе эксперимента дети были разбиты на две условные группы.

С целью подтверждения выдвинутой гипотезы, с одной из них (экспериментальная группа) проводились специальные дополнительные занятия для повышения уровня их изобразительного мастерства и большего осмысления данного вида деятельности. С контрольной группой дополнительные занятия не проводились.

Эксперимент состоял из 3-x основных этапов и был проведен с целью подтверждения значимости специализированного обучения рисованию для развития творческих способностей детей.

Введение

Рисование – один из самых распространенных видов творчества в детстве. Отчасти это обусловлено его доступностью, отчасти – психическими особенностями развития ребёнка. Рисование в дошкольном возрасте служит и вполне утилитарным целям: ребёнок учится производить тонкие дифференцированные движения кистью, у него повышается развитость руки, которая напрямую влияет на развитие познавательных способностей, а также мозга в целом.

 Рисование представляет собой как репродуктивную, так и комбинаторную, творческую деятельность. Копирование образцов, начиная с определенного возраста, – это столь же полезный для развития ребёнка процесс, как фантазирование или рисование объектов в необычных сочетаниях; изображение фантастических или несуществующих объектов и предметов.

Детское изобразительное творчество, как отмечал Л.С. Выготский [1], является превалирующим в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Объект исследования: творческие способности.

Предмет исследования: уровень развития навыков рисования у дошкольников.

Цель исследования: определение значимости обучения рисованию для развития творческих способностей ребёнка.

Независимая переменная: специальные дополнительные занятия.

Зависимая переменная: творческие способности.

Гипотеза: специализированное обучение детей рисованию способно повысить уровень развития их изобразительного творчества.

Методика

Испытуемые: шестеро детей в возрасте 6-ти лет.

Необходимые материалы и оборудование: блок листов для рисования, разноцветные карандаши и краски (гуашь, акварель), фотографии и иллюстрации, а также журналы с изображением картин различных художников.

Процедура:

1.        Констатирующий этап.

На данном этапе выявлялись способности к рисованию и изобразительный потенциал (возможности) у всех детей. Дошкольникам были предложены материалы для рисования и следующая инструкция: нарисуйте, пожалуйста, иллюстрацию к русской народной сказке «Колобок».

2.        Формирующий этап.

На данном этапе с детьми, находящимися в экспериментальной группе, было проведено несколько дополнительных занятий, с использование иллюстраций и просмотром всевозможных рисунков разнородного характера. Каждой иллюстрации было отведено специальное время, в процессе которого дошкольникам в доступной форме объясняли технику рисования и конкретные приёмы, использованные автором в работе над данным изображением; его смысл. Также детям было продемонстрировано несколько простых видео-уроков на тему изобразительного искусства. Были поверхностно скорректированы их умения и правильность держать карандаш и кисточку, а также сила нажатия, резкость мазков и т. п.