Экологическое воспитание детей в условиях взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

 «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Кафедра методологии образования

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ

АВТОРЕФЕРАТ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

бакалаврской работы

студентки 4 курса 423 группы

направления 44.03.01 Педагогическое образование

профиля «Дошкольное образование»

факультета психолого-педагогического и специального образования

КРАСНИКОВОЙ   ЛИДИИ   ВИКТОРОВНЫ

Научный руководитель

канд. пед. наук, доцент                  «     » февраля 2019 г.  Е.А. Никитина

Зав. кафедрой

доктор пед. наук, профессор                 «     » февраля 2019 г.  Е.А. Александрова

Саратов

2019

Введение. Проблема взаимосвязи человека с природой имела место всегда. Но в настоящее время взаимодействие человека и природы все чаще рассматривается в русле экологической проблематики, поскольку негативные последствия влияния человеческого общества на окружающую среду получили сегодня значительные масштабы.

Это означает, что экологическая проблема обозначается сегодня как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле, в предотвращении стихийного воздействия людей на природу и др. В условиях надвигающейся экологической катастрофы существенное значение приобретает экологическое воспитание людей всех возрастов и профессий.

Начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. В дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней.

Благодаря этому возможны формирование у детей основ экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем.

Данную задачу невозможно реализовать только силами самой дошкольной образовательной организации (ДОО), необходимо тесное сотрудничество с семьёй. Вряд ли кто станет оспаривать истину, что семья и дошкольная организация два важных института социализации детей, неразрывно, призванных решать единые задачи воспитания человека будущего.

Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составных частей работы ДОО.  Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить актуальную сегодня задачу – воспитание человека, экологически воспитанного и грамотного. Важно сформировать у родителей сознание целенаправленной работы, взаимосвязи и взаимодействия ДОО и семьи с учетом их специфических особенностей в сфере экологического образования.

Происходящее в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений образовательных организаций и семьи. В п. 44 Закона «Об образовании в РФ» сказано, что именно «родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития» [1, с. 40].