Формирование эмоциональной отзывчивости учащихся 4 классов в процессе выполнения живописного пейзажа

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменский государственный университет»

Институт психологии  и педагогики

Кафедра искусств

Курсовая по теме:

ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЖИВОПИСНОГО ПЕЙЗАЖА

Выполнила:

Студентка 3 курса, группы 29ПО146

Балина Е.К.

Научный руководитель:

Кандидат педагогических наук, доцент

Бакиева О.А.

Тюмень, 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАСОВ  В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЖИВОПИСНОГО ПЕЙЗАЖА…………………………………..........................................................5

1.1.Определение содержания эмоциональной отзывчивости и его структура………………………………………………………………………….5

1.2. Возможности пейзажной живописи в формировании эмоциональной отзывчивости……………………………………………………………………11

Вывод по I главе………………………………………………………………..14

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТТИ У УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ЖИВОПИСНОГО ПЕЙЗАЖА……………………………………………………………………....15

2.1. Анализ рабочей программы по теме исследования …………………..15

2.2. Организация и проведение поисковой работы по теме исследования……………………………………………………………………17

2.3.Разработка методических рекомендаций по теме исследования…….21

Вывод по II главе……………………………………………………………….24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….27

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………...30

ВВЕДЕНИЕ

На современном этапе развития общества главной задачей образования становится подготовка конкурентоспособной, самодостаточной личности. Все эти качества невозможны без формирования эмоциональной сферы человека.

Эмоциональная отзывчивость - это способность человека к душевному отклику по отношению к людям и природе.  В настоящее время проблема формирования эмоциональной отзывчивости у людей посредством художественного искусства является актуальной.

Этой проблемой занимались некоторые ученые, такие как  С.А. Курно сова,  М.С. Лисина и А.Е. Ольшанникова, которые рассматривают эмоциональную отзывчивость в качестве единицы, проявляющейся в отношении и общении между людьми. Также А.В. Запорожец и Я.З. Неверович, Т.П. Гаврилова писали об этой проблеме. Т.П. Гаврилова  считает, что отзывчивость является составляющим компонентом эмпатии и проявляется в сопереживании, сочувствии другому человеку.

Формирование эмоциональной отзывчивости  является актуальной проблемой, так как во время выполнения пейзажа ребёнок в той или иной мере работает с натурой, любуется природой. Даже если задание выполнить пейзаж по своему представлению, ребёнок будет вспоминать то, что видел прежде и, конечно же, своё отношение к тому виду, которое произвело на него впечатление. Работа над пейзажем заставляет нас любоваться красотой природы, неповторимостью мгновения, которые мы хотим отразить на бумаге и запомнить навсегда. Любование природой не может не вызвать у человека неподдельных сильных эмоций – любви к родной земле, к родному краю.

Но, несомненно, существует серьёзное противоречие между тем, что должно быть и между тем, что происходит в действительности. Мы должны стараться развить в детях чувство эмоциональной отзывчивости, но недостаток времени не позволяет добиться  желаемого результата.

Исходя из этого, была сформулирована тема исследования: Формирование эмоциональной отзывчивости у учащихся в процессе наблюдения и выполнения живописного пейзажа.

Цель исследования – выявить влияние возможностей живописного пейзажа на процесс формирования эмоциональной отзывчивости учащихся 4 классов.