Формирование экологического воспитания

Оглавление

Введение        3

1. Теоретические основы формирования экологического отношения к действительности в проектной деятельности        6

1.1. Формирование экологического отношения к действительности как психолого-педагогическая проблема        6

1.2. Проектная деятельность как средство формирования экологического отношения к действительности        10

1.3. Педагогические условия формирования экологического отношения к действительности в проектной деятельности        22

Выводы по главе  1        26

2. Экспериментальная работа по формированию экологического отношения к действительности в проектной деятельности        28

2.1. Выявление уровня экологического отношения к действительности младших школьников        28

2.2. Система работы по формированию экологического отношения к действительности в проектной деятельности        37

2.3. Анализ результатов исследования        45

Выводы по главе 2        53

Заключение        54

Список литературы        57

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в последние годы чрезвычайно рельефно обозначилась важность переосмысления принципов глобального экологического мышления, снижением в обществе ценностных ориентиров на гармоничное пение бытия с природой. В мире все ярче прослеживаются , обострением глобальных проблем современной цивилизации, ухудшением экологической ситуации во многих точках земного шара.

Современное российское общество в силу локальных и глобальных процессов рассматривает проблему экологического воспитания, выступает главной в сфере человеческого бытия, в частности сохранение, приумножение и охрана окружающей среды улучшает не только существование и сохранение живой и неживой природы на земле. Несоответствие существования природы и социума, неправильное и нерациональное применение природных ресурсов, уничтожение ландшафтов окружающей среды приводит к негативным факторам воздействия природы на состояние внешней среды, физического и психического здоровья человечества.

Министерство образования Российской Федерации также не оставило без внимания значимость проблемы взаимодействия общества и биосферы. В настоящее время в области экологического воспитания просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень.

Экологическое образование и воспитание учащихся начальной школы - это систематическая педагогическая деятельность, направленная на развитие у учащихся экологической культуры. Однако действующие на сегодняшний день программы еще не полностью удовлетворяют потребности экологического образования и воспитания школьников из-за того, что у большинства из них природа рассматривается, прежде всего, с точки зрения ее народнохозяйственного значения, эстетической и оздоровительной ценности. В связи с этим особого внимания приобретают изучение и пропаганда передового педагогического опыта по данной проблеме, поскольку практика иногда опережает теоретические достижения.

Проблемам экологического воспитания школьников посвящены исследования Н. Виноградова, С. Николаева, Т. Науменко, Н. Рыжова, М. Роганова и др.

Проектной деятельности посвящены труды таких авторов, как Е.Г. Андреевская, Л.В. Байбородова,  В.С.  Лазарев,  Л.Т.  Солтахмадова, Н.Ф. Яковлева и др.

Вместе с тем следует отметить, что сегодня менее изучены педагогические условия формированич экологического отношения к действительности в проектной деятельности. В этой связи обостряется противоречие между необходимостью формирования экологического отношения к действительности в проектной деятельности и недостаточной разработанностью педагогических условий в теории и практике.