Формирование у младших школьников представлений о патриотизме

        Титульный лист

Содержание

Введение .................................................................................................................3

Глава 1. Теоретические формирования у младших школьников представлений о патриотизме в учебной деятельности......................................6

1.1Сущность и особенности патриотического воспитания................................6

1.2 Учет возрастных особенностей младших школьников в формировании представлений о патриотизме................................................................................8

1.3 Роль учебной деятельности в формирования у младших школьников представлений о патриотизме..............................................................................11

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по  формированию у младших школьников представлений о патриотизме в учебной деятельности..............17

2.1 Диагностика уровня сформированности  патриотизма у младших школьников............................................................................................................17

2.2 Анализ опыта учителей по формированию представлений

о патриотизме младших школьников  в учебной деятельности......................21

Заключение............................................................................................................26

Список использованных источников..................................................................27

Приложения...........................................................................................................31

Введение

В современном российском обществе, а особенно среди подрастающего поколения, отмечается тенденция к снижению интереса к отечественной истории, российской культуре, искусству, образованию. Такие ценности, как осознание долга перед Отчизной, чувство любви к своей Родине в меньшей степени являются ориентирами для современной молодежи.

Россия сегодня находится в сложной геополитической ситуации, испытывает на себе террористические угрозы, переживает обострение международных отношений. Поэтому государство вынуждено заботиться как о собственной безопасности, так и о защищенности своего общества, отдельной личности от внешних и внутренних угроз66 , от влияния террористических и экстремистских организаций.

В этих условиях идея воспитания патриотизма и гражданственности у современных школьников приобрела государственное значение, становясь стратегическим приоритетом. Поэтому разработка научно обоснованных концептуальных подходов к организации патриотического воспитания, его теоретических основ является актуальной задачей государства.

Актуальность проблемы формирования чувства патриотизма учащихся младшего школьного возраста определена содержанием государственного стандарта начального общего образования. Стандарт предусматривает становление таких личностных характеристик выпускника (портрет выпускника начальной школы), как любовь к своему народу, своему краю и Родине; уважение и принятие ценностей семьи и общества; любознательность, активность и заинтересованность в познании мира и др.

Разработкой проблемы патриотического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста66 занимались: В. И. Логинова, Н. Николаева, Т. А. Ротанова, Т. Н. Бабаева, Т. Н. Доронова, Т. С. Комарова.

Актуальным для патриотического воспитания является и сам возраст младших школьников. В своих научных работах Ж. Пиаже, В.В. Давыдов, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев утверждают, что младший школьный возраст является самым благоприятным периодом для любых воспитательных влияний, в том числе патриотического воспитания.

Актуальность основной проблемы, которая обозначилась в реальной педагогической практике обусловлен сложившимся противоречием: между объективной необходимостью осуществления патриотического воспитания младших школьников, в том числе и средствами краеведения, с одной стороны, и недостаточной обращенностью педагогов начального образования в осуществлении патриотического воспитания в процессе обучения математике к краеведческому материалу, с другой стороны.