Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации
Автор: varvralukinih • Март 20, 2024 • Дипломная работа • 18,403 Слов (74 Страниц) • 95 Просмотры
Министерство просвещения Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательной учреждение
высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт общественных наук
Кафедра педагогики и педагогической компаративистики
Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями
здоровья в дошкольной образовательной организации
Выпускная квалификационная работа
Допущено к защите Зав. кафедрой __________ ___________________ дата Ю.Н. Галагузова д.п.н., профессор | Исполнитель: Тельминова Оксана Анатольена, обучающийся ТС-2141z группы _____________________________ подпись |
Руководитель: Верхотурова Юлия Анатольевна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и педагогической компаративистики ______________________________ подпись |
Екатеринбург 2023
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 9
1.1. Содержание деятельности тьютора в дошкольной образовательной организации 9
1.2. Психолого-педагогические особенности развития детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 18
1.3. Этапы тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения 36
Выводы по 1 главе 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ТЬЮТОРСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 45
2.1. Разработка программы тьюторского сопровождения 45
2.2. Реализация тьюторского сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ 55
Выводы по 2 главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современная российская система образования постоянно модернизируется в связи с социальной необходимостью создания качественных условий для получения образования всех уровней по всем предметам. Сегодня образовательная система должна не только приобретать знания по различным предметам, а также обучать и учить учащихся достигать метапредметов, но также разрабатывать отдельные шаги для приобретения этих знаний, как выбирать обучение, тестирование, учитывать потребности и способности. Следовательно, растет список квалифицированных педагогических специалистов, работающих с видением будущего, личной заинтересованностью, ресурсом и потенциалом студентов.
Изменение социального отношения общества к наиболее уязвимой категории граждан способствует эволюционным изменениям в системе образования, которая является одним из социальных институтов государства. Модернизация образования в России должна достичь качества, отвечающего требованиям нынешнего и будущего образа жизни, с учетом потребностей и способностей, участвующих в ней личностей. Такую модернизацию можно охарактеризовать как введение должности тьютора в современную систему образования.
Концепция наставничества не нова, она постепенно развивалась и эволюционировала от наставника, супервизора к более опытному профессионалу, обеспечивающему качество и индивидуальность предоставляемого обучения. В настоящее время преподавание в России представляет собой неограниченный потенциал в системе образования детей с ограниченными возможностями, что является относительно новой и малоизученной проблемой.
...