Трудовая деятельность как средство развития навыков общения со сверстниками у детей дошкольного возраста

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Курсовая работа

По профессиональному модулю

ПМ 02. «Организация различных видов деятельности и общение детей»

Трудовая деятельность как средство развития навыков общения со сверстниками у детей дошкольного возраста

44.02.01 Дошкольное образование

Исполнитель:

Кожевина О.А

Студентка 31 ДО гр

Руководитель:

Марьина Е.В.

Преподаватель ТиМТД

Камышлов, 2017

Оглавление

Введение        3

Глава I. Теоретические основы развития общения со сверстниками у детей дошкольного возраста        10

1.1.        Изучение процесса общения дошкольников с позиции психолого-педагогических исследований (Общая характеристика общения дошкольников)        10

1.2. Социальный опыт общения со сверстниками у детей дошкольного возраста        24

1.3. Характеристика педагогических способов формирования особенностей развития общения со сверстниками у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………...32

Глава 2.  Трудовая деятельность как одно из средств развития навыков общения со сверстниками у детей дошкольного возраста        32

2.1. Общая характеристика трудовой деятельности у детей дошкольного возраста        32

2.2.Способы оценки результатов влияния трудовой деятельности на процесс общения со сверстниками у детей дошкольного возраста        50

Заключение        66

Список литературы        68

Приложение

[pic 1]

        Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что дошкольники постоянно находятся в общении друг с другом, оказываются включены в систему межличностных отношений, повседневного взаимодействия, опосредованного их совместной деятельностью. В этом возрасте общение со сверстниками становиться ведущей потребностью. Нарушение общения оказывает неблагоприятное воздействие в целом на психическое развитие ребенка.

Всё чаще живое общение заменяется компьютерными играми, которые могут разрушить ещё не сформировавшуюся психику ребёнка. Невозможно представить человека без общения, без него невозможно установление контакта между людьми. Именно в процессе общения ребёнок осваивает жизнь, приобретает социальный опыт.

В Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016) в Статье 64 прописано что Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, детей дошкольного возраста.

Актуальность проблемы развития общения дошкольников со сверстниками определяется Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (2013 г.), в котором ставится задача реализации программы, призванной обеспечивать полноценное развитие воспитанников во всех основных образовательных областях, в том числе и в сфере социально-коммуникативного развития.К целевым ориентирам дошкольного образования относятся социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты.