Содержание и формы педагогической профилактики отклоняющегося поведения детей младшего школьного возраста

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Факультет педагогики и практической психологии

Отделение социальной и специальной педагогики

Кафедра социальной педагогики и молодёжной политики.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА

на тему: «Содержание и формы педагогической профилактики отклоняющегося поведения детей младшего школьного возраста»

                     специальность: 050711 социальная педагогики

                                                                            Исполнитель:

                         студент 4 курса ОЗО

                                                       факультета педагогики и практической

                                                    психологии отделения социальной и

                                специальной педагогики

                   Соловьева О.А.

                                   Научный руководитель:

                               к.п.н.  Хxxxxxxx И. В.

          Рецензент:

Ростов-на-Дону

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Cтр.

Введение………………………………………………………………………..….3

Глава I. Теоретические основы педагогической профилактики отклоняющегося поведения детей……………………………………………………………………9

1. Междисциплинарный подход к понятиям «норма» и «отклонение от нормы»……………………………………………………………..………..9
2. Психолого- педагогические особенности детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………..19
3. Специфика социально- педагогической деятельности по профилактике отклоняющегося поведения детей в условиях начальной школы…………………………………………………………………...…..30

Глава II. Ход и результаты опытно - педагогической работы по педагогической профилактике  отклоняющегося поведения младших школьников……………………………………………………………………..…41

2.1 Диагностическое обследование учащихся с отклоняющимся поведением………………………………………………………………………..41

2.2  Программно- целевой подход в профилактике отклоняющегося поведения младших школьников в условиях начальной школы…………………………...48

2.3 Методические рекомендации по взаимодействию школы и семьи по профилактике отклоняющегося поведения младших школьников в условиях начальной школы…………………………………………………………………53

Заключение ………………………………………………………………...….….62

Список литературы……………………………………………………………..…64

Приложения

Введение

   Изменения, происходящие сегодня в новой России в различных сферах жизни, экологическое и экономическое неблагополучие, социальная нестабильность, неблагоприятные семейно – бытовые отношения, чрезмерная занятость родителей и т.п. приводят к деформации институтов социализации детей младшего школьного возраста. В этих условиях возникают серьезные предпосылки для зарождения у детей отклоняющегося поведения, причинами возникновения которого, являются разнообразные факторы: от психобиологических до социальных. Формы проявления отклоняющегося поведения детей также многообразны: от незначительных проступков до общественно опасных деяний.

   С каждым годом отмечается рост детской преступности, тенденция к увеличению безнадзорности и беспризорности, ранней алкоголизации, табакокурения, токсикомании и наркомании среди детей и подростков. Особую тревогу вызывает снижение «возрастных границ» детской преступности в сторону омоложения.

    Проблема отклоняющегося поведения детей  имеет особую актуальность в современной России, поскольку несет угрозу экономическому, социальному и духовному развитию страны. 

    Проблема профилактики отклонений в поведении детей изучается в социологии (Е.П. Агапов, П.Д. Павленок, Э. Асп и др.), психологии