Роль уроків образотворчого мистецтва в естетичному вихованні молодших школярів
Автор: Марина Кріпчак • Май 6, 2022 • Курсовая работа • 6,636 Слов (27 Страниц) • 367 Просмотры
Зміст
Вступ 2
Розділ 1. Теоретичні основи формування естетичних смаків та почуттів, молодших школярів під час уроків образотворчого мистецтва 4
1.1. Сутність та зміст естетичного виховання 4
1.2. Особливості естетичного виховання молодших школярів 7
1.3. Урок образотворчого мистецтва як основа естетичного виховання молодших школярів 9
Розділ 2. Організація роботи з естетичного виховання молодших школярів під час уроків образотворчого мистецтва 11
2.1. Методика естетичного виховання молодших школярів під час уроків образотворчого мистецтва 11
2.2 Плани- конспекти уроків з естетичного виховання молодших школярів 15
Висновок 31
Список використаних джерел 33
Додатки 35
Вступ
Естетичне виховання – це цілеспрямований процес формування в людини естетичного ставлення до реальності. Це ставлення розвивалося разом із людським суспільством з його виникнення, втілюючись у сфері матеріальної та духовної діяльності людей. Воно пов'язане зі сприйняттям та розумінням прекрасної насправді, естетичною творчістю людини. Отже, сформований естетичний смак результат процесу естетичного виховання особистості.
Формування творчих інтересів та естетичного смаку молодшого школяра здійснюється різними засобами, але насамперед засобами уроку образотворчого мистецтва. Такі уроки завжди мали на меті естетичне виховання школяра. Разом з тим урок образотворчого мистецтва в різних концептуальних авторських ідеях зазнавав змін і на сучасному етапі, мета та завдання таких уроків конкретизовані та відображають приватні завдання, серед яких одне з основних місць займає формування естетичного смаку у молодшому шкільному віці.
Нині у науці накопичено певний досвід, що дозволяє всебічно досліджувати проблеми формування естетичного смаку особистості, проте методичні аспекти формування естетичного смаку молодших школярів під час уроків образотворчого мистецтва залишаються нескінченно дослідженими та описані у педагогічній літературі.
Вищесказане дозволило позначити проблему дослідження: які педагогічні умови формування естетичного смаку молодших школярів під час уроків образотворчого мистецтва.
Вирішення цієї проблеми є метою нашого дослідження.
Об'єкт дослідження: процес естетичного виховання молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва.
Предмет дослідження: педагогічні умови формування естетичного смаку молодших школярів під час уроків образотворчого мистецтва.
Гіпотеза дослідження: процес формування естетичного смаку молодших школярів під час уроків образотворчого мистецтва буде ефективним, якщо:
- здійснюватиметься цілеспрямоване формування естетичних уявлень учнів;
- учні залучатимуться у творчу діяльність зі створення естетично значущих виробів;
- у процесі художньо-творчої діяльності розвиватимуться естетичні почуття учнів.
Методи дослідження: методи теоретичного аналізу філософської, психологічної, педагогічної та методичної літератури, індивідуальна співбесіда, тестування, математична обробка даних.
Структури роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографічного списку.
Розділ 1. Теоретичні основи формування естетичних смаків, почуттів молодших школярів під час уроків образотворчого мистецтва
- Сутність та зміст естетичного виховання
Люди різного віку постійно протягом усього свого життя і на всіх етапах навчання стикаються з естетичним сприйняттям навколишнього світу. Художні образи, для яких необхідне чуттєве сприйняття, оточують нас у побуті, повсякденній праці, природі, міжособистісному спілкуванні та мистецтві. Так, загальноприйняте трактування "красивого" приносить задоволення і стимулює трудову активність, "потворне" відштовхує, "трагічне" вчить співпереживання та цінності життя, а "комічне" допомагає боротися і переживати недоліки та негаразди.
...