Моральне виховання молодших школярів в процесі навчання

ЗМІСТ

Вступ …………………………………………………………………………….3

Роздiл 1. Теоретичні основи морального виховання молодших школярів у процесі навчання ……………………………………………………………….7

1.  Суть, завдання та принципи морального виховання молодших школярів ………………………………………………………………………………..8
2.  Особливості морального виховання молодших школярів …………….. 13
3.  Форми і методи морального виховання молодших школярів …….. …21

Роздiл 2. Моральне  виховання молодших школярів у процесі навчання…………………………………………………………………………28  

2.1. Національно-патрiотичне виховання молодших школярiв ……………34

2.2. Виховання культури поведiнки молодших школярiв …………………39

2.3. Виховання дисциплiнованостi та вiдповiдальностi  молодших школярів ……………………………………………………………………………………40

Висновки ……………………………………………………………………….44

Список використаних джерел  ……………………………………………….48

Додатки ………………………………………………………………………...51

ВСТУП

        Одним із пріоритетних завдань сучасної школи на сьогодні є формування майбутнього громадянина України на основі науково обґрунтованої системи морального виховання. Це завдання зумовлене важливістю шкільного періоду в житті людини, який у процесі її соціалізації є надзвичайно активним і плідним, оскільки саме у цей час відбувається досить інтенсивне переосмислення системи цінностей, перегляд уявлень про міжособистісні зв’язки, взаємини з довкіллям. Глибокі зміни потреб та інтересів розпочинаються якраз у перші роки навчання дитини в школі, що, власне, й зумовлює необхідність формування моральних якостей особистості, які дали б можливість їй швидко адаптуватися в нових соціальних умовах та слугували основою для подальшого морального вдосконалення.

Сучасне суспільство швидко змінюється. Ідеться про кризу світогляду, підміну пріоритетів.  Нова соціально-політична ситуація, з одного боку, вимагає переосмислення мети навчально-виховної діяльності педагогів, провідних теоретико-методологічних принципів та критеріїв ефективності змісту, форм і методів виховання, а з другого – призводить до порушення елементарних прав дитини на її розвиток.

У  той час, коли людство у технічному розвитку швидко прямує вперед, усе більшою стає невідповідність  між розвитком зовнішнім, тобто науково-технічним прогресом, та внутрішнім, моральним, розвитком людини. Тому пріоритетним завданням освіти у ХХІ столітті є виховання гуманної особистості, яка б могла будувати свої стосунки з навколишнім світом на ґрунті взаєморозуміння, співробітництва й толерантності. Визначальними рисами такої особистості є доброта, людяність, відповідальність, щирість, почуття власної гідності. У зв’язку з цим зростає роль морального  виховання у  формуванні всебічно розвиненої гуманної особистості.

Традиційно виховання в Україні спрямовувалося передусім на формування моральних якостей молодих поколінь. Однак у сучасному суспільстві традиції виховання в дітей моральних чеснот почали втрачатися під впливом різноманітних чинників. Це пов’язано насамперед з політичною, економічною, соціальною нестабільністю, що спричиняє виникнення песимістичного настрою, девальвацію системи загальнолюдських цінностей і, як наслідок, посилення бездуховності, падіння загальнокультурного рівня покоління, яке зростає. Озлобленість, агресивність, грубість, байдужість до проблем ближнього, ненависть до людей іншої національності є характерними рисами досить значної частини сучасної молоді.
        У зв’язку з цим виникає потреба утвердження в сучасному українському суспільстві гуманістичних цінностей, посилення виховної функції освітніх закладів, розширення кола суб’єктів виховання, синхронізації і координації комплексу зовнішніх впливів на особистість, налагодження взаємодії сім’ї, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів для вироблення спільної виховної позиції та стратегії її реалізації у моральному вихованні нових поколінь.