Роль соціального оточення в моральному вихованні дітей молодшого шкільного віку

 ЗМІСТ

ВСТУП        3

РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ УЧНІВ

МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………………………5

1. Сутність, завдання та засоби морального виховання

молодших школярів        5

1. Роль вчинку та позитивного прикладу в морально-естетичному

вихованні молодших школярів        10

Висновки до першого розділу        14

РОЗДІЛ 2 ЗМІСТ МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ…………………………………………………. 15

2.1. Мета та функції морального виховання дітей молодшого

шкільного віку        15

2.2. Виховання культури поведінки молодших школярів        19

2.3. Роль соціального оточення в моральному вихованні дітей молодшого шкільного віку        23

Висновки до другого розділу        27

ВИСНОВКИ        29

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        31

ВСТУП

Актуальність дослідження. Актуальність і стан розроблення проблеми. Пріоритетним завданням освіти у ХХІ столітті є виховання гуманної особистості, яка б могла будувати свої стосунки з навколишнім світом на ґрунті взаєморозуміння, співробітництва й толерантності. Визначальними рисами такої особистості є доброта, людяність, відповідальність, щирість, почуття власної гідності. У зв’язку з цим зростає роль морального виховання у формуванні гуманної особистості.

Традиційно виховання в Україні спрямовувалося передусім на формування моральних якостей молодих поколінь. Однак у сучасному суспільстві традиції виховання в дітей моральних чеснот почали втрачатися під впливом різноманітних чинників. Це пов’язано насамперед з політичною, економічною, соціальною нестабільністю, що спричиняє виникнення песимістичного настрою, девальвацію системи загальнолюдських цінностей і, як наслідок, посилення бездуховності, падіння загальнокультурного рівня покоління, яке зростає. Озлобленість, агресивність, грубість, байдужість до проблем ближнього, ненависть до людей іншої національності є характерними рисами досить значної частини сучасної молоді. 

У зв’язку з цим виникає потреба утвердження в сучасному українському суспільстві гуманістичних цінностей, посилення виховної функції освітніх закладів, розширення кола суб’єктів виховання, синхронізації і координації комплексу зовнішніх впливів на особистість, налагодження взаємодії сім’ї, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів для вироблення спільної виховної позиції та стратегії її реалізації у моральному вихованні нових поколінь. 

На потребі активізації пошуку шляхів удосконалення процесу морального виховання, налагодження взаємодії всіх суб’єктів виховного процесу акцентовано в Законі України “Про освіту”, Державній національній програмі “Освіта” (Україна ХХІ ст.), Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді в Україні, Національній доктрині розвитку освіти в Україні, програмі “Основні орієнтири виховання учнів 1–12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України”.

З огляду на висловлені міркування, констатуємо, що проблеми морального виховання школярів та впливу соціальних інститутів на цей процес залишаються актуальними темами досліджень як вітчизняних, так і зарубіжних науковців і педагогів-практиків. Це і зумовило вибір теми нашого дослідження: «Моральне виховання дітей молодшого шкільного віку».

Об’єкт дослідження: навчально-виховний процес у загальноосвітній школі.

Предмет: зміст морального виховання дітей молодшого шкільного віку.

Мета дослідження полягає у теоретичному аналізі змісту морального виховання дітей молодшого шкільного віку.