Виховання в молодших школярів інтересу до вивчення природознавства
Автор: Vira Vira • Апрель 19, 2018 • Курсовая работа • 1,379 Слов (6 Страниц) • 712 Просмотры
Міністерство освіти і науки України
Дубенський коледж
Рівненського державного гуманітарного університету
Комісія викладачів природничих дисциплін та практикуму в навчальних майстернях
Курсова робота на тему:
Виховання в молодших школярів інтересу до вивчення природознавства
Студентки IV курсу, А групи
Спеціальністі 5.01010201
«Початкова освіта»
Керівник
Оцінка:___________
Члени комісії: ___________ _______________
___________ _______________
___________ _______________
«28 квітня» - 2014 р
ЗМІСТ
ВСТУП
Розділ І ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ІНФОРМАЦІЙНИХ МЕТОДІВ (МЕТОД ПРОЕКТІВ)
1.1.Сучасний підхід до поняття методу. Нестандартні методи і прийоми навчання………………………………………………………………………5
1.2.Проекті технології, історія їх виникнення……………………………12
1.3.Мета і завдання інформаційних методів навчання та зміст методу проектів………………………………………………………………………..14
Розділ ІІ ВИКОРИСТАННЯ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА
2.1.Роль інформаційних методів навчання (методу проектів) у вивченні природознавства в загальноосвітній школі………………………………20
2.2.Використання методу проектів на уроках природознавства……….30
2.3.Методика використання проектної діяльності учнів при вивчені окремих тем з природознавства………………………………………………………..31
Висновки
Використана література
Додаток А
Тема: Узагальнюючий урок «Світ живої природи»
Мета:узагальнити знання учнів про світ живої природи, її різноманітність; розвивати уміння спостерігати за змінами в природі; виховувати любов до природи і бережливе ставлення до природи.
Обладнання: ноутбук, ілюстрації, малюнки, картинки, відеофільм, проекти.
Хід уроку
І. Організація класу
1.Привітання
Встаньте, діти, всі рівненько,
Посміхніться всі гарненько
Посміхніться ви до мене,
Посміхніться і до себе
Привітайтесь: «Добрий день»
ІІ. Хвилинка спостережень
- Скажіть будь ласка, який сьогодні день тижня?
- А яке число?
- А скільки є зимових місяців?
- Хто бажає сьогодні стати синоптиком? Виходь до дошки.
Розкажи про погоду надворі(за вікном).
- Який сьогодні день: ясний, хмарний, похмурий?
- Сьогодні тепло чи холодно?
- Чи був вітер як ти ішов до школи?
- А чи є зараз вітер? А як ви дізнались, що є вітер? (за деревами)
- А чи були опади?
- Чи змінилась погода порівняно з вчорашнім днем?
Молодці! Я бачу, що ви всі дуже спостережливі і розумні.
ІІІ. Актуалізація опорних знань
- Давайте зараз пригадаємо хто належить до живої природи.
1. Гра «Жива і нежива природа»
- Я буду називати предмети, якщо вони належать до живої природи – плескайте у долоньки, якщо до неживої – не плескайте. Приготувались?!
Сонечко(-); рослини(+); вода(-); птахи(+); котик(+); грунт(-); собачка(+); повітря(-); комахи(+).
- Які ви всі молодці, ви дуже уважні і спостережливі.
- А хто пригадає на які групи поділяються рослини.(дерева, кущі, трав’янисті рослини) А у вас вдома є кімнатні рослини? А ви доглядаєте їх, підливаєте?
IV. Узагальнення знань про рослини
Послухайте уважно.
1)За хатиною в садочку
У зеленому віночку,
У червоному намисті
Дівчинонька чепуриться
І збігаються всі діти
Щоб на неї поглядіти
За намисто кожен смик
Тай укине на язик(калина-кущ)
2)Запалали в чистім полі,
Квіти гарні і червоні
То палає влітку так,
Польовий червоний(мак-тр.рослина)
...