Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе художественно-эстетического воспитания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В.П. АСТАФЬЕВА

(КГПУ им. В.П. Астафьева)

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра педагогики детства

Контрольная работа

По дисциплине «Дошкольная педагогика »

«Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе художественно-эстетического воспитания»

Выполнила студентка:

215 группы

заочной формы обучения

Медвидь И.В.

Проверил:

к.п.н, доцент кафедры

педагогики детства

Яценко И.А.

г. Красноярск

2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

Раздел 1. Теоретические основы проблемы исследования и развития творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе художественно-эстетического воспитания 6

1.1 Сущность понятий «творческие способности», «художественно-эстетическое воспитание» и «образовательная среда» 6

1.2 Задачи и содержание художественно-эстетического развития и воспитания дошкольников. 7

1.3 Особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста 3

Раздел 2. Необходимые условия для успешного развития творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе художественно-эстетического воспитания 7

2.1 Роль семьи и качеств педагога в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….28

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………….

ПРИЛОЖЕНИЕ (Отчет о проверке текста на плагиат)

Введение

Творческие способности - это такие свойства личности, которые делают возможным человеку успешно выполнять какую-либо деятельность. Сегодня творчество ценится очень высоко.

В современном обществе к человеку предъявляются все более высокие требования. Чтобы им соответствовать, необходимы люди, способные находить выход из сложных ситуаций, имеющие способность рисковать, владеющие быстротой и гибкостью мышления, с богатым воображением, идеями и интуицией. Это люди - обладающие творческими способностями.

Известно, что именно период дошкольного детства самый благоприятный для развития способностей заложенных в ребенке. Поэтому сегодня очень актуальна проблема развития творческих способностей.

Одной из главных задач педагогической теории и практики является формирование творческой личности. Человек должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом. Современная концепция дошкольного воспитания показывает важность приобщения детей к искусству с раннего возраста, считая его мерилом человеческих ценностей. Актуальность исследования также обусловлена введением ФГОС ДО, в которых художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста рассматривается, как целая образовательная область и направлена всестороннее, гармоничное развитие личности.

Традиционно художественно-эстетическое развитие рассматривалось как средство формирования выразительности речи обучающихся, активизации их поэтического и музыкального слуха.

Однако в последнее время в этой области решается более широкий круг задач: развитие творческого потенциала ребенка; развитие образного, ассоциативного мышления; развитие самостоятельности и творческой активности.

В условиях введения ФГОС дошкольного образования особую значимость приобретают вопросы развития творческого потенциала подрастающей личности. Психолог Б.Ф. Ломов утверждает, что «каждый человек обладает в той или иной мере «творческим потенциалом», поскольку без творчества, хотя бы элементарного, человек не может решить жизненные задачи, то есть попросту прожить...» [15].