Диагностика развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
Автор: tyumentseva_ia • Июнь 2, 2019 • Курсовая работа • 6,990 Слов (28 Страниц) • 669 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт развития территориальных систем профессионально-педагогического образования
Интегрированная базовая кафедра профессионально-педагогического образования
в г. Кемерово
Курсовая работа
по дисциплине: Психоло - педагогическая диагностика
Тема: «Диагностика развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»
Выполнил: студент группы Кр-111С ППО
Тюменцева Ирина Анатольевна
Проверил: д. п. н., доцент
Заболотская Евгения Михайловна
Кемерово 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…............................................................................................ | 3 |
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………….. | 6 |
1.1 Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………. | 6 |
1.2 Историческая ретроспектива проведения диагностики творческих способностей дошкольников…………………………………… | 11 |
ГЛАВА 2 ОПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МБДОУ №5 «РОСИНКА»…………………. | 16 |
2.1 Описание базы проведения диагностики и выборки испытуемых | 16 |
2.2 Анализ методик применяемых для диагностики творческих способностей детей дошкольного возраста………………………………….. | 22 |
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕННОЙ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ………………………………………………………………………... | 29 |
3.1. Этапы проведения диагностики и интерпретация полученных результатов……………………………………………………………………... | 29 |
3.2 Рекомендации для воспитателей и родителей…………………… | 35 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………. | 40 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………… | 43 |
ВВЕДЕНИЕ
Согласно федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273–ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" дошкольные образовательные организации должны соблюдать ряд требований. Одним из наиболее важным является:
– дошкольное образование признано уровнем образования, и это значит, что оно должно работать со стандартами.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования вступил в силу с 1 января 2014 года. Следовательно, подготовка детей дошкольного образовательного учреждения, ведется согласно требованиям ФГОС, где основной задачей ДОУ выступает:
– подготовка ребенка к школе.
Чтобы ребенок был готов к школе, он должен всесторонне развиваться, а достичь данного результата, можно лишь при выполнении целей, задач и принципов ФГОС в ДОУ [22. С.18].
Для того, чтобы, правильно организовать работу, необходимо проводить систематическую диагностику качеств воспитанников, а так, как творческие способности являются важным компонентом для полноценного развития ребенка, то одной из задач ФГОС для ДОУ, является:
– создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
...