Работа с родителями младших школьников как условие их успешной адаптации в первом классе
Автор: AL15072016 • Январь 10, 2024 • Дипломная работа • 9,231 Слов (37 Страниц) • 104 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема»
Факультет Педагогики и психологии – Центр педагогического образования
Кафедра Педагогики
Направление 44.03.01 Педагогическое образование
ВКР ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ Заведующий кафедрой ____________________И.Б. Голубь «_____» _________________ 2023 г. |
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(бакалаврская работа)
на тему: «Работа с родителями младших школьников как условие
их успешной адаптации в первом классе»
\
Студентка 5 курса
Т.А. Кузьмина
Научный руководитель
к.п.н., доцент И.Б. Голубь
ВКР защищена с отметкой ____________ Технический секретарь ГАК ____________________ А.А. Коршунова |
г. Биробиджан
2023 год
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………..………………..….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………..………………….…6
1.1 Взаимодействие учителя и родителей первоклассников как психолого-педагогическая проблема……………………………………..……….……..…..6
1.2 Особенности адаптации младших школьников………………..…………10
1.3 Педагогические условия взаимодействия учителя и родителей первоклассников как условие успешной адаптации учащихся в первом классе………………………………………………………………………….…18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ В ПЕРВОМ КЛАССЕ…………………………26
2.1 Критерии и показатели уровня успешной адаптации учащихся в первом классе……………………………………………………..………………………26
2.2 Организация работы взаимодействия педагога с родителями младших школьников по адаптации учащихся в первом классе………………………..36
2.3 Анализ результатов исследования………………………………………….39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………….……………47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….49
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..
ВВЕДЕНИЕ
Одним из наиболее сложных периодов в жизни ребенка, как в социальном, так и в психологическом плане остается начало обучения в школе. В этот период изменяется вся жизнь ребенка. У него появляются новые контакты, новые условия жизни и обучения определяются тем, что школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, несвязанных непосредственно с предшествующим опытом, требует максимальной мобилизации физических,эмоциональных и интеллектуальныхрезервов.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального основного образования личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать овладение начальными навыками учебной деятельности, умение детьми младшего школьного возраста принять и освоить новую социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Проблема адаптации первоклассников к обучению в школе не является абсолютно новой и неизведанной областью в педагогике и психологии. Она привлекала и привлекает внимание многих специалистов. Среди которых М.Р. Битянова, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, М.Н. Ильина,Л.М. Костина,Д.Н. Маркович, М.В. Ускова и др. Успех адаптации зависит от определения целей и принципов организации обучения и воспитания в образовательных учреждениях. В тоже время от нее зависит успешность и последующего обучения детей в школе.
...