Организация работы с родителями первоклассников как условие успешной адаптации

Курсовая работа

Фоменко Натальи Петровны

Студентки   3    курса З-НО 16/2 группы

направления подготовки: педагогическое образование

профиля: педагогика и методика начального образования

Научный руководитель: старший преподаватель

Гавриляка Н.Л.

Республиканская шкала ________________

Количество баллов: __________Оценка: ECTS _____

Члены комиссии:________________  ___________________________

(подпись)                        (фамилия и инициалы)

________________  ___________________________

(подпись)                        (фамилия и инициалы)

________________  ___________________________

(подпись)                        (фамилия и инициалы)

Донецк,2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………….....3 

Глава I. Школьная адаптация как психолого-педагогическая проблема…….6
1.1.Сущность школьной адаптации первоклассников……………………. 6
1.2. 1.2.Формы адаптации первоклассников к школе……………………..10

1.3. Уровни школьной адаптации……………………………………………13
Глава II. Организация работы с родителями первоклассников как условие успешной адаптации…………………………………………………18
2.1. Роль семьи в организации комфортной адаптации первоклассников………………………………………………………………..18
2.2. Педагогическое сопровождение семьи первоклассников в адаптационный период…………………………….…………………………..19

2.3 Формы работы с родителями первоклассников МОУ «Школа №20 г. Донецка»…………………………………………………………………………23

ВЫВОДЫ        ……………………………………………………………… 31
ПРИЛОЖЕНИЯ  …………………………………………………………… ... 33                                                                                         

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..49                                 

Введение

      Начало обучения ребенка в среднем общеобразовательном учреждении – довольно серьёзный, сложный и  ответственный этап в жизни, как для самого ребенка, так и для его родителей. Для плавного и эффективного вхождения в учебную деятельность, ребенок должен быть, прежде всего, здоровым и полностью  подготовленным.

      Поступление в  школу - один из важнейших моментов в жизни первоклассника, связанный с различным количеством нагрузок, к которым не привык организм ребенка. Причем не только в социально-психологическом  плане - новые контакты, новые отношения, новые обязанности, новая общественная значимость «учащегося», со своими тонкостями, но и интеллектуальном, физическом – детям предстоит приложить массу усилий, чтобы привыкнуть к новому ритму жизни, к глобальным переменам режима дня и другим новшествам. У детей возникает необходимость сотрудничества с новым коллективом и учителем.  Роль учащегося убедительно потребует   от ребенка понимания и его личной роли, и позиции учителя, а кроме того и установленной  дистанции во взаимоотношениях, и понимание  правил, на которых эти отношения строятся.

     И здесь чрезвычайно принципиальными являются такие факты:

- насколько успешным и благоприятным   будет прохождение первого  периода привыкания ребёнка к школьному обучению;  

- какую линию поведения изберут сопровождающие ребенка  на данном этапе взрослые - учителя и родители;

- насколько доступной и своевременной будет возможность в психологической поддержке в каких-либо критических ситуациях.

Актуальность исследования:

      Адаптированность ребенка к школе будет более успешной, если в процесс обучения будет активно вовлечена его семья. Вследствие этого  необходима работа с родителями первоклассников с целью повышения психолого-педагогических знаний в тех вопросах, которые наиболее актуальны с точки зрения переживаемого детьми периода развития.