Підручник як основний засіб навчання математики молодших школярів

Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра початкової освіти, природничих і математичних дисциплін та методик їх викладання

КУРСОВА РОБОТА

 (методика навчання математики)

на тему: «Підручник як основний засіб навчання математики молодших школярів»

 Студентки ІV курсу, групи ПН-415

Спеціальності 6.010102 Початкова освіта

Сало Я. А.

Керівник проф. пед. наук

Карапузова Н. Д.

Національна шкала ________________

Кількість балів: ___________________

Члени комісії        ________________  ___________________________

(підпис)        (прізвище та ініціали)

________________  ___________________________

(підпис)        (прізвище та ініціали)

________________  ___________________________

(підпис)        (прізвище та

ініціали)

м. Полтава – 2017 рік

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………..3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ПІДРУЧНИКА ЯК ОСВНОГО ЗАСОБУ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ……………………………………………………………………….5

1.1. Поняття і дидактичні функції підручника як засобу навчання …………..5

1.2. Значення підручника як засобу навчання математики у початковій школі  …………………………………………………………………………………….11

1.3. Аналіз підручників з математики для початкової школи………………..17

РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ПІДРУЧНИКА ЯК ОСНОВНОГО ЗАСОБУ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ …………………………………22

2.1. Хід  і організація експериментального дослідження……………………..22

2.2. Аналіз результатів педагогічного дослідження…………………………...29

ВИСНОВКИ ……………………………………………………………………..32

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….34

ДОДАТКИ

ВСТУП

Відродження, розбудова і реформування національної системи освіти значною мірою залежить від новітніх науково-теоретичних, психолого-педагогічних та методичних досліджень, які надають все більшого пріоритету процесу навчання, тобто самостійній пізнавальній діяльності учнів, їхнього розвитку всебічного засобами навчальних предметів. Для успішної реалізації характеристик навчально-виховного процесу необхідні не тільки впровадження нових педагогічних технологій, а й оновлення засобів навчання, провідне місце скеред яких  посідає підручник.

Сучасні українські підручники якісно відрізняються від навчальних видань минулих років у дидактичному, психологічному, методичному аспектах, у якісному санітарно-гігієнічному та поліграфічному оформленні. навчальні книги нового покоління синтезують в собі найкращі досягнення вітчизняної та світової теорії і практики підручникотворення, відображають нові підходи до реалізації змісту навчальних дисциплін та організації навчально-виховного процесу.

Всебічний розвиток особистості кожного учня, що визначається науково обґрунтованими можливостями дітей молодшого шкільного віку, є стратегічною педагогічною  метою змісту освіти. Важливу роль у цьому процесі відіграє система математичних дисциплін.  Школярі мають не лише засвоїти визначену програмою систему знань з математики, а й навчитися спостерігати об'єкти, явища, процеси, порівнювати їх, виявляти взаємозв'язок між математичними поняттями, діями, величинами та їх відношеннями, навчитися міркувати, обґрунтовувати свої висновки. Ефективне засвоєння математичних знань молодшими школярами неможливе без пошуків нових шляхів активізації пізнавальної діяльності учнів. Одним із головних принципів удосконалення методики навчання математики є застосування ефективних засобів  навчання, за допомогою яких досягався б оптимальний рівень розвитку математичної компетенції молодших школярів. До таких засобів належить підручник,  про важливість використання яких  на уроках математики наголошували Л. Грехова, В. Дрязгунова, Л. Молодова, С. Ніколаєва. Однак на сьогодні відсутні комплексні наукові дослідження щодо методики використання підручника як провідного засобу навчання на уроках математики у початковій школі, а вчителі недостатньо використовують всі його можливості в ході уроків.  Актуальність зазначеної проблеми, її недостатня теоретична та методична розробка зумовили вибір теми курсової роботи «Підручник як основний засіб навчання математики молодших школярів».