Путешествие в детский сад №5 «Умка»

     11 апреля мы всей группой отправились в маленькое путешествие в детский сад №5 «Умка». Вместе с методистом  мы побывали в самых разных уголках этого сада.

     Наше путешествие началось с длинной дороги и поиска садика. Погода была прекрасная,  и мы в предвкушении шли под теплым солнышком в сад. Позже, когда все собрались, нас встретил методист, и мы все отправились внутрь. В садике имеется большая оборудованная детская площадка, на которой дети с удовольствием гуляют, играют,  бегают и веселятся. Зайдя внутрь, мы прошли по коридору, и попали в музей. Музей мне очень понравился. Каждая экспозиция по-своему красива и интересна.  Вот, например, мне очень понравилась экспозиция русской избы. Так же, имеется много других, таких как экспозиция на тему Саратова, окружающим мир, Великая Отечественная Война… Все материалы в доступной для детей форме - можно не только смотреть, но и трогать, что очень важно. Дети  с родителями сами приносят перья для музея – там есть книга птиц, где на странице с фотографией птички есть ее настоящее перо. Рядом с музеем находится спортивный зал.  

      Затем нас повели по группам, показали, как они живут и чем занимаются в садике. Просторные и не очень раздевалки, и полные разными игрушками комнаты, шкафчики с вишенками и не только, кухня для девочек и многое другое мы увидели в группах. Так и хочется забыть, сколько тебе лет и сесть поиграть с детьми. В коридоре мы стали свидетелями репетиции подготовительной группы – они репетировали вальс на выпускной. Дети, кажется, с такой легкостью танцуют, сразу вспоминаешь себя, как почти год назад мы разучивали вальс на свой выпускной, и нам было непросто. После окончания танца, мы поаплодировали детям.

   Следующей остановкой была работа с методистом. В зале нам показали презентацию про программу, по которой работают в детском саду. «От рождения до школы» - их основная программа. Это самая распространенная программа среди детских садов. Ведущие цели программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного об-разовательного учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств. В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. Отличительной чертой этого детского сада является экологическая направленность воспитания, которая очень важна в наше время. Дети ставят сценки, проходят занятия, посвященные экологии. После презентации на как раз показали выступление ребят с куклами. Они очень ловко с ними управлялись. Так же мы побывали в методическом кабинете, увидели их библиотеку, «антикапризин» для младших групп.