Психологические гендерные особенности профессионального самоопределения старшеклассников

Психологические гендерные особенности профессионального самоопределения старшеклассников

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ        7

1.1. Самоопределение как выбор жизненного пути старшеклассников.        7

1.2. Мотивы профессионального самоопределения старшеклассников        13

1.3. Гендерные различия в профессиональном самоопределении старшеклассников        21

Выводы по I главе        28

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

       2.1 Организация и методы исследования

2.2 Результаты

2.3 Обсуждение полученных результатов

2.4 Рекомендации по психологическому консультированию в процессе профессионального самоопределения старшеклассников

Выводы по II главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Данное выпускное исследование посвящено проблеме психологических гендерных особенностей профессионального самоопределения старшеклассников. Профессиональное самоопределение старшеклассников рассматривается не только как конкретный выбор профессии, но также как непрерывный процесс поиска смысла в выбираемой, осваиваемой и выполняемой профессиональной деятельности. Выбор темы данной работы обусловлен тем, что в процессе профессионального самоопределения внутренняя подготовка формирует самостоятельный и осознанный план корректировки и реализации перспектив своего развития в профессиональном и жизненно-личностном плане. У старшеклассников осуществляется пробный выбор будущей карьеры, когда из множества вариантов постепенно выбирается несколько наиболее реалистичных и приемлемых вариантов, между которыми обычно делается окончательный выбор.

Проблема исследования. Решение вопросов профессионального самоопределения связано с решением следующих проблем: сформированность перспектив и необходимость реального профессионального выбора, необходимость подготовки старшеклассников в условиях школы к осуществлению профессионального самоопределения при отсутствии эффективных образовательных технологий самоопределения. При профессиональном самоопределении консультант не теряется в системе ценности клиента, он работает глубиной и в системе ценности клиента. Решать проблему данного исследования необходимо для того, чтобы помочь старшеклассникам найти себе именно подходящую профессию. Система профессионального консультирования помогает старшекласснику узнать про огромный мир профессий, про трудности каждой из них, в чем заключается работа по конкретной специальности.

Современная ситуация на рынке труда приводит к тому, что профессиональное самоопределение старшеклассников связано с отсутствием профессионального опыта. Представления старшеклассников о занятости основаны на том, что честный квалифицированный труд не нужен нашему обществу из-за недостаточного развития общества, работники современного рынка труда не уделяют внимание ценностно-нравственным ориентирам.

Актуальность темы данной работы обусловлена тем, что старшеклассники именно в этом возрасте сталкиваются со многими трудностями в жизни, многие из которых еще предстоит решить, но самое главное – это вопрос самоопределения. Из-за сложности самоопределения старшеклассники часто испытывают стресс, страх и замешательство на этом этапе. Выбирая профессию, в первую очередь необходимо понять, какие профессии сейчас более популярны, востребованы, направлены на будущее развитие и карьерный рост, позволяют сменить место работы без потери заработной платы