Особенности профессионального самоопределения современных школьников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Курсовая работа

Особенности профессионального самоопределения современных школьников

по дисциплине

«Психология»

Выполнила:

студентка группы ДРИ-22

Гундогдыева Сахра

Проверила: К. П. Н, доцент

кафедры общей и

                                    когнитивной психологии

Яковлова Т.Н

Астрахань 2019

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной темы состоит в том, что профессиональное самоопределение - это важный этап, который связан с определением своего места в жизни, формированием мировоззрения и процесс принятия личностью решения о выборе будущей трудовой деятельности. Идеальная цель профессионального самоопределения в юношеском возрасте заключается в сформированной внутренней готовности учащегося самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и воплощать в реальность перспективы своего развития.

На современном этапе развития система профориентации призвана обеспечить координацию действий государственных органов, школы, семьи, органов профессионально-технического, среднего специального, высшего образования и других социальных институтов, участвующих в ее осуществлении, непрерывное и своевременное решение организационно- управленческих вопросов, связанных с профориентацией, комплексное проектирование воздействий профориентационного характера на личность школьника с учетом социально-экономического прогноза. Подготовка к выбору профессии важна еще и потому, что она является неотъемлемой частью разностороннего развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса. Таким образом, профориентация является важным компонентом как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.

Психолого-педагогическое сопровождение школьников должно предусматривать достижение такого уровня развития личности учащегося, при котором становится возможным самостоятельный и осознанный выбор своего дальнейшего жизненного пути. Стремление учащихся к оптимальному выбору профессиональной деятельности с учетом «внутренних» и «внешних» условий; оказывающих влияние на профессиональное самоопределение, увеличивается с возрастом. Оптимальный выбор профессии понимается ими как предпочтение определенной профессии, то есть основной траектории будущего профессионального становления, с одновременным определением нескольких профессий как возможных других траекторий в случае возникновения серьезных препятствий при движении по основному пути профессионального развития. Это является актуальной проблемой данного этапа развития человека, успешное решение которой позволяет, полноценно участвовать в дальнейшей жизни общества, быть счастливым и успешным в других жизненных сферах.