Проектная деятельность как средство развития познавательных универсальных учебных действий в начальной школе

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Москва, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ        8

1.1 Универсальные учебные действия в системе ФГОС начального образования        8

1.2 Проектная деятельность как средство развития познавательных универсальных учебных действий в начальной школе        15

1.3 Особенности организации проектной деятельности младших школьников        22

1.4 Проектная деятельность как средство развития УУД в начальной школе…        29

Выводы по первой главе        37

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД У ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ        38

2.1 Организация и методы исследования        38

2.2 Методика использования проектной деятельности в ходе формирования познавательных УУД по математике        42

Выводы по второй главе        50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        53

ПРИЛОЖЕНИЯ        56

ВВЕДЕНИЕ

За последние годы в мире произошли значительные изменения приоритетов в образовании: переориентация на компетентностный подход, непрерывное самообразование, овладение новыми информационными технологиями и др. Система общего образования должна обеспечивать достаточную готовность ее выпускников к жизни в постиндустриальном информационном обществе. Такому обществу нужны высококвалифицированные, инициативные, способные к постоянному саморазвитию и повышению уровня своей профессиональной готовности молодые люди

Актуальность исследования. В настоящее время общеобразовательная школа переживает модернизацию, которая подразумевает реализацию преобразований с целью улучшения действующей образовательной системы до стандартов мирового уровня. Этот процесс продолжается уже не первый год, изменения подразумевают введение новшеств в методы обучения и воспитания школьников, новых образовательных технологий, в том числе современных цифровых технологий в учебном процессе. Процесс модернизации предъявляет новые требования к образованию в плане формирования личности обучающегося, способного к саморазвитию и самосовершенствованию, с ценностно-смысловыми ориентирами и установками, со сформированными компетенциями в предметных областях, в проектной деятельности. Преследуется главная цель: воспитать и обучить школьников людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всех сферах жизни, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, в том числе и проблемные, принимать взвешенные самостоятельные решения, уметь учиться.

На этот момент в школах продолжается работа по переходу общеобразовательной школы к реализации федеральных государственных стандартов (далее по тексту ФГОС) нового поколения. Неотделимой частью стандарта второго поколения являются универсальные учебные действия (далее по тексту УУД). В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность учащихся [24].

В сфере познавательных универсальных учебных действий школа стремится, чтобы школьники научились воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладели действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач. Одним из перспективных направлений в решении таких задач можно назвать организацию проектной работы.