Подвижные игры как средство развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

Департамент образования и науки Тюменской области

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение Тюменской области

«Тюменский колледж производственных и социальных технологий»

КУРСОВАЯ  РАБОТА

по междисциплинарному курсу: МДК 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту

на тему: «Подвижные игры как средство развития физических качеств у детей младшего школьного возраста»

специальность: 49.02.01 Физическая культура

Руководитель

_______________К.Ш.Буланбаева

Выполнил

обучающийся группы УФВ – 194(д)

                                                                     __________________ Д.М. Зубарева

Работа защищена с оценкой «____________________»

«____» ____________ 2022 г.

Тюмень, 2022

Содержание

Введение

Актуальность темы курсовой работы обоснована тем, что на сегодняшний день исследования в области развития физической культуры говорят о неуклонном росте заболеваний у детей младшего школьного возраста, а также сниженном уровне физической активности. Данные научно-исследовательского института гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН указывают на значительное снижение числа абсолютно здоровых детей, рост хронических заболеваний, увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов.

Известно, что здоровый образ жизни, положительное отношение к занятиям спортом и физической культурой закладывается в школьные годы. Важность физической культуры для ребенка в школе заключается в формировании различных физических навыков и умений, в укреплении здоровья. Это помогает всестороннему развитию человека в период взросления и имеет очень важное значение для физического развития детей. Физическое развитие особенно важно в младшем школьном возрасте, ведь оно влияет и на умственную деятельность  школьников.

Физические качества – это сложный комплекс морфофункциональных, биологических и психологических свойств организма человека, определяющих силовые, скоростно-силовые и временные характеристики движений обучающихся. В развитии физических качеств младший школьный возраст рассматривается как наиболее благоприятный для целенаправленного всестороннего развития координацинных, скоростных, скоростно-силовых способностей, выносливости к умеренным нагрузкам. Именно на возраст 7 лет приходятся существенные преобразования в организме ребенка и который является наиболее чувствительным (сенситивным) в развитии важнейших психо-физиологических функций, в период которых можно добиться наибольших положительных сдвигов в развитии физических качеств. Задача педагога в этот период – успеть сформировать двигательные умения, навыки и содействовать развитию физических качеств.

Игра издавна была важнейшей составляющей жизни человека и использовалась для воспитания и физического развития подрастающего поколения.

Социологи считают, что подвижные игры находятся на самом высоком уровне интересов детей. В настоящее время значение игр возрастает. Игра отвечает физическим и духовным потребностям ребенка, в ней формируется его ум, волевые качества.

Сегодня современному учителю физической культуры следует строить урок на дидактических принципах научности, визуализации, системности, активности, кооперации, сознательности, индивидуализации. В системе физического воспитания игра используется для решения образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Игровые технологии в средней школе являются незаменимым средством, решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений.