Планирование самообслуживания в подготовительной группе
Автор: 260300 • Январь 16, 2019 • Доклад • 587 Слов (3 Страниц) • 1,097 Просмотры
Планирование самообслуживания в подготовительной группе.
Умывание (перед завтраком, обедом, полдником)
Задачи:
- Закреплять алгоритм умывания.
- Закреплять навык у Даши, Димы пользования полотенцем: снимать с вешалки.
- Воспитывать у детей осознанное овладение навыками: мыть руки с мылом перед едой.
- Развивать у детей познавательный интерес: из какого материала сделано полотенце.
- Воспитывать уважение к труду няни: не брызгать на зеркало.
Методика руководства:
1. Предупреждение: перед умыванием утром сообщить детям, что сегодня назначу «санитаром» Катю, Сережу, они будут проверять, правильно ли дети моют руки, пользуются полотенцем. Санитары говорят, у кого всех лучше получилось.
2. Показ Даши и Димы как умеют пользоваться полотенцем (взять с крючка полотенце, развернуть его, вытереть руки, каждый пальчик, повесить на место)
3. Предложить детям самим объяснить, зачем нужно мыть руки с мылом.
4.Дид.игра: «Узнай на ощупь» (из чего сделано полотенце)
5.Вопросы-сомнения: Можно ли брызгать на зеркало? Можно - оно не повредится. Почему надо стараться не брызгать на зеркало? (выслушивать разные ответы)
Планирование самообслуживания в подготовительной группе.
Приём пищи (завтрак, обед, полдник)
Задачи.
- Закреплять навык сохранять правильную осанку за столом: спина прямая, ноги вместе.
- Закреплять навык правильно принимать пищу: жевать с закрытым ртом, есть маленькими кусочками.
- Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере загрязнения после еды.
- Закрепление названий различных круп.
- Формировать навыки нравственного поведения, благодарить за оказанную помощь.
Методика руководства.
1.1. Показ воспитателем как нужно правильно сидеть за столом.
1.2 Художественное слово:
Вы, ребята, посмотрите:
Все ли правильно сидите.
Быть прямой должна спина,
Как гитарная струна
Ноги вы соедините,
Прямо голову держите.
Ну, а чтобы не устать
Позу нужно поменять,
А минут так через тридцать
Походить не полениться.
2.1 Рассматривание картинок в утренние часы с ситуациями: «Кто как кушает?» (найти ошибки в картинках).
3.1 Дидактическая игра в «Откуда хлеб пришел» в вечернее время.
Цели: развивать память, логическое мышление, диалогическую речь; воспитывать уважение к труду хлеборобов и пекарей.
Педагог задает вопросы, на которые дети должны по очереди быстро ответить, а потом найти картинку, подтверждающую ответ и изображающую этап производства хлеба. Если ребенок не отвечает, то он платит фант, а спрашивают следующего. Когда все картинки будут выложены, педагог вместе с детьми проверяет правильность выстроенной последовательности производства хлеба. При этом педагог может пугать детей, высказывать сомнения, побуждать их объяснять свои ответы и делать умозаключения.
...