Формирование дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх
Автор: l1972 • Апрель 12, 2018 • Дипломная работа • 18,866 Слов (76 Страниц) • 762 Просмотры
Комитет общего и профессионального образования
Ленинградской области
Автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина
Факультет психологии
Кафедра педагогики и психологии
Формирование дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх
выпускная квалификационная работа
по направлению психология
Представлена для защиты
________________________
(дата)
Зав.кафедрой ________________
(подпись)
Защищена на ГИА ________________
(дата)
Научный руководитель:
кандидат психологических наук[pic 1]
И.В.Гроза
[pic 2]
с оценкой _______________
Председатель ГЭК _______________
(подпись)
Санкт-Петербург, 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ | 3 |
ГЛАВА I. Теоретические аспекты формирования дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх в исследованиях отечественных педагогов | 7 |
1.1 Проблемы формирования дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх | 7 |
1.2 Подвижные игры у детей подготовительной к школе группы в исследованиях отечественных педагогов | 14 |
1.3 Особенности формирования дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх | 20 |
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по формированию дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх | 27 |
2.1 Диагностика формирования дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх | 27 |
2.2 Программа формирования дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх | 30 |
ГЛАВА III. Оценка эффективности работы по формированию дружеских отношений друг к другу у детей подготовительной к школе группы в подвижных играх | 33 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 41 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | 45 |
ПРИЛОЖЕНИЯ | 53 |
ВВЕДЕНИЕ
В условиях реализации ФГОС обучение детей в детских дошкольных учреждениях производится в игре, так как при помощи игры активизируется ум и воля ребенка, глубоко затрагиваются его чувства, повышается жизнедеятельность организма. Игра нужна, чтобы ребенок рос здоровым, жизнерадостным и крепким. Конкретное содержание игровой деятельности зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и конкретизировано и отражено в Стандарте дошкольного образования. Особенности развития игровой деятельности ребенка определены в пункте 2.7. приказа «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 №1155, утвержденного Минобрнауки России (далее ФГОС ДО). Для развития ребенка важно развивать игровую деятельность, поскольку это позволит достичь формирование социально-нормативных возрастных характеристик (пункт 4.6 ФГОС ДО).
Актуальность исследования состоит в том, что возраст детей подготовительной к школе группы является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка. Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребенка как активного субъекта познания и деятельности. Вся жизнь детей подготовительной к школе группы пронизана игрой, только так они готовы открыть себя миру и мир для себя. Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития в детском саду.
...