Эстетическое воспитание детей подготовительной к школе группе на занятиях по рисованию

Костанайский государственный педагогический институт

Факультет заочного обучения

Кафедра педагогики

Бандурина Светлана Владимировна

ЭСТЕТИСЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

НА ЗАНЯТИЯХ ПО РИСОВАНИЮ

курсовая работа

Научный руководитель

Утегенова Б.М.

кандидат педагогических наук,

доцент

Костанай 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

1. Теоретические основы эстетического воспитания детей дошкольного возраста. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

1. Анализ психолого-педагогической литературы по эстетическому воспитанию. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. Особенности организации эстетического воспитания в условиях дошкольного учреждения. . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3. Изобразительная деятельность как средство эстетического

воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

1. Методические рекомендации по эстетическому воспитанию детей подготовительной к школе группы на занятиях по рисованию. . . . . . . . . . . . 21

1. Особенности изобразительного творчества детей подготовительной к школе группы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
2. Занятия по рисованию для детей подготовительной к школе группы . . 24

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Список использованных источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Приложения А. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Приложения В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

ВВЕДЕНИЕ

Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения определил качественно новую личностно-ориентированную модель дошкольного образования, призванную обеспечить формирование ключевых компетентностей дошкольника, развитие его личности, творческих и исследовательских способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться.

В Государственной программе развития образования на 2011-2020 годы основной целью развития системы дошкольного образования является «повышение конкурентоспособности образования, развитие человеческого капитала путем обеспечения доступности качественного образования для устойчивого роста экономики» [1]. 

На современном этапе развития нашего государства перед обществом стоит огромная задача воспитать всесторонне развитую личность. Немаловажную роль в этом играет эстетическое воспитание детей дошкольного возраста [2].

Организация работы в дошкольной организации по новому Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения осуществляется по пяти образовательным областям, одна из которых «Творчество».

Образовательная область «Творчество» оказывает помощь в формировании у ребенка эстетического отношения к миру, художественного развития средствами народного, классического и современного искусства; развитии художественных и музыкальных способностей через детское творчество, интеграции различных видов детской художественной деятельности [3].

Эстетическое воспитание - это целенаправленный систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира искусства и создавать ее.

Актуальность темы. Перед всеми типами учебных заведений, в том числе и дошкольными образовательными учреждениями, стоит задача дать своим воспитанникам знания, привить навыки и умения, способствующие эстетическому воспитанию дошкольников.

Одним из средств эстетического воспитания детей дошкольного возраста является изобразительная деятельность, включающая рисование, лепку и аппликацию. Она является самым интересным видом деятельности дошкольного возраста, позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним.