Планирование работы классного руководителя

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

(МГОУ)

                        Кафедра педагогики

(наименование кафедры)

КУРСОВАЯ РАБОТА

по педагогике

(наименование учебной дисциплины)

тема: «Планирование работы классного руководителя»        

Выполнил обучающийся

25 группы 2 курса

РЯИИ(А)Я

Очной формы обучения

Филологического факультета

Торгушникова Д.В.

Руководитель: доцент Хлызова И.В.

Дата защиты: «        »        20        г.

Оценка:        

(подпись руководителя)

Регистрационный номер Дата регистрации        

г. Мытищи,
2020 г.

Содержание

Введение        

Глава I. Теоретические основы деятельности классного руководителя...

1.1.        Понятие и функции классного руководителя в педагогической теории……………………………………………………………………………

1.2Сущность и содержание деятельности классного руководителя        

1.3Формы работы классного руководителя        

Выводы по 1 главе        8

Глава II Пути и средства организации деятельности классного руководителя        19

2.1. Формы организации воспитательных дел        19

2.2. Методика подготовки и проведения различных воспитательных дел.        3

Выводы по 2 главе        1

Заключение        2

Список использованных источников        4

Введение

Школа является неотъемлемой частью воспитания молодого поколения, и традиционно эта задача лежит на плечах классного руководителя, который обязан следовать тенденциям развития воспитательной системы. На сегодняшний день воспитание в современной общеобразовательной школе строится на всестороннем изучении личности обучающегося, с использованием индивидуального подхода, который направлен на его воспитание, с учетом его мнения и интересов, а также на организацию конструктивных отношений учащихся с учителями, друг с другом, а также с окружающей их действительностью.

Исходя из этого тема данного исследования приобретает наибольшую актуальность. Ведь в деятельности классного руководителя сочетаются и организация познавательной деятельности, и формирование социальных взаимоотношений среди учащихся. Именно в школьных классах решаются насущные проблемы детей: досуга, социального благополучия, первичного сплочения коллектива, формирование необходимой эмоциональной атмосферы. И классный руководитель как никто другой оказывает решающее влияние на развитие личности ребенка.

Также классный руководитель является координатором воспитательных воздействий, так как он контактирует не только с учениками, но и с их родителями, максимально пытается помочь учащимся решить их проблемы в школьном коллективе, старается с пользой и интересом организовать их школьную жизнь. Он также выступает в роли наставника детей. Во-первых, организует и воспитывает ученический коллектив, во-вторых, стремиться максимально эффективно объединить усилия учителей, родителей и общественности, направленные на воспитание учащихся [17].

Проблема исследования заключается в определении специфики деятельности классного руководителя. Актуальность данной проблемы основана на различных подходах к решению вопросов педагогической деятельности. Это позволяет уйти от устаревших традиций воспитания и создать новую тактику воплощения своих теоретических идей в реальность в процессе образования и воспитания школьников.     

Степень научной разработанности темы. В проведенном исследовании был проанализирован многолетний опыт различных педагогов, работавших на должности классного руководителя, также была изучена методическая документация по воспитательной работе в школе  и положение о работе классного руководителя и, кроме того, различная педагогическая литература.