Особенности организации самостоятельной двигательной деятельности детей в подготовительной к школе группе

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области

«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Кафедра дошкольного образования

Особенности организации самостоятельной двигательной деятельности детей в подготовительной к школе группе

Рефератная работа

                                                                Долженко Н.Е.

                                                                                      Специальность: 050144        

                                                                                      «Дошкольное образование»

                                                              Группа 23 д/з                                            

                                                                                                                         Научный руководитель:

                                                                                      Добрынина З.Н

Екатеринбург

2015

Содержание

Введение

        3

1 . Возрастная характеристика детей старшего дошкольного возраста        5

1.2. Анатомо-физиологическая характеристика        5

1.3 Психолого-педагогическая характеристика        7

2. Организация двигательной деятельности детей в подготовительной к школе группе        12

2.1 Понятия «Двигательная активность», «Двигательная деятельность»        12

2.2 Формы организации самостоятельной двигательной деятельности        15

Заключение        21

Список литературы:        23

Терминологический справочник..........................................................................24

Введение

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью.

Исследования показывают, что за последние 10 лет количество детей с хронической патологией увеличилось в 2 раза, количество детей, не имеющих отклонений в здоровье, снизилось в 3 раза, 25%-35% детей, пришедших в 1-й класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания и только 10% детей приходят абсолютно здоровыми.

В связи с катастрофическим ростом заболеваемости детей в целом, снижением уровня их физической подготовленности возникает необходимость в поиске новых эффективных подходов к организации в современных условиях воспитания и обучения, обеспечивающих сохранение физического и психического здоровья подрастающего поколения.

С 2013 года происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального уровня, в первую очередь, Закон об образовании от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» внесли значительные коррективы в сложившееся представление педагогов о работе дошкольных учреждений. Одной из главных задач ФГОС ДО является «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия».

«Движения необходимы ребенку, так как способствуют развитию его физиологических систем и, следовательно, определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма. Для того, чтобы поддерживать себя в необходимой форме, ребенок должен совершенствовать как минимум 12 тыс. шагов в день» [7, с.6].

Большинство современных дошкольников, пребывают в состоянии гиподенимии, которая в будущем приведет к таким заболеваниям как: сердечно-сосудистой системы, ожирению, болезни суставов с опорно-двигательного аппарата [4, с.12].