Эффективные формы работы по организации культурно-досуговой деятельности детей и подростков

Введение

Одним из актуальных вопросов рассматриваются социальные изменения, происходящие в нашем обществе, обострившие положение детей в России: преступления и правонарушения, приобретающие огромные масштабы детского алкоголизма и наркомании, увеличивается количество детей, имеющих отклонения в умственном и физическом развитии. Причина этих явлений не только в снижении уровня жизни, слабости образования, здравоохранения и социальной сфере, но и в том, что отсутствует система медико-социальной, психолого-педагогической реабилитации, социально-правовой поддержки детей.

Проблема досуга подростков волнует сегодня ученых и практиков различных областей жизни и отраслей знаний. Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Философами рассматриваются свободное время в качестве пространства для осуществления специфических социальных процессов, и его отношения со временем работы, и ее социальную значимость. Экономика и социология проводит статистический анализ. Изучают характер и содержание свободного времени личности, работы социальных институтов досуга по его содержанию. Психология обращает внимание на мотивы и потребности, которые определяют поведение и поступки человека в этой временной сфере. Таким образом, можно сделать вывод, что свободное время доминирует пространство, в котором развивается человек.

Несмотря на все теоретические материалы для системы исследования, посвященные особенностям досуговой деятельности подростков остается недостаточно разработанной не только для теоретиков, но и практиков, так как большой объем неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им нередко приводит детей к социальным проблемам. В силу социально-экономических трудностей общества, отсутствует должное количество культурных и развлекательных мероприятий и недостаточное внимание к организации досуга со стороны местных органов власти. Досуг  и занятость детей во многом зависит от возраста. Досуг оказывает огромное влияние на все сферы человеческой жизни. Ее большое значение в подростковом возрасте, в период интенсивного развития и формирования личности. Известно, как несложно увлечь и заинтересовать подростка чем-либо. И также известно, как трудно сохранить, поддержать и развить этот интерес.

Культуре досуга надо учить подростка с детства. Освоить его можно лишь в условиях  целенаправленного воздействия на подрастающее поколение. Обучение подростков навыкам самоорганизации является возможным социально-педагогической задачей, что является одним из важнейших этапов на пути к овладению культуры, досуга и развлечений. Чтобы гарантировать, что действия подростка во время досуга не приводила к бездумному времяпрепровождению, нужно развивать свои навыки самоанализа, самооценки, и разумное управление своим поведением.

Существует противоречие между потребностями подростков использовать свой досуг как сферу самореализации, общения, активного проявления самостоятельности и неумением реализовать себя в досуге в силу серьезных проблем в организации со стороны взрослых и недостаточностью создания условий и среды для научения подростков в досуговой деятельности. Школа, социальные центры, клубы, и другие внешкольные досуговые учреждения помогают подросткам развивать  творческий потенциал личности, организовать разнообразные формы досуга и отдыха, создавать условия  полной самореализации в сфере досуга  в образе жизни подрастающего поколения. Чтобы помочь решить эти и другие проблемы должна быть разработана и направлена деятельность социального педагога.

В связи с этим нами определена тема исследования: «Особенности деятельности социального педагога в учреждениях досуга».

Объектом работы является культурно-досуговая деятельность подростков.

Предмет исследования - организация культурно-досуговой деятельности у детей и подростков в ГБУ ЦСПСиД «Истоки»

Цель исследования - выявление эффективных форм работы по организации культурно-досуговой деятельности детей и подростков.

Задачи исследования:

- Понятие досуга, свободного времени

- Социальное развитие в детстве и подростничестве