Особенности общения детей старшего дошкольного возраста

2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………….с.4

Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………......с.6

1.1 Особенности развития внимания…………………………….…….....с.7

1.2 Особенности развития памяти………………………………………..с.8

1.3 Особенности развития мышления……………………………………………………….……….с.9

Глава 2. Особенности общения детей старшего дошкольного возраста..с11

2.12 Характеристика процесса общения……………………………..…...с.11

2.2 Анализ стиля общения воспитателей с детьми на примере группы «Светлячок» МБДОУ «Сказка»………………………………....…..…....с.15

Заключение………………………………………………………….….….с.23

Список использованной литературы…………………………….……….с.24

Приложение…………………………………………………………….…..с.26

Введение

Вы когда-нибудь видели шести- или семилетнего дошкольника, который постоянно бы молчал? В среднем дети пяти лет задают до 400 вопросов в сутки. Дети дошкольного возраста постоянно находятся в непрерывном общении друг с другом и со взрослыми, они, практически, постоянно задают вопросы «Что, как, почему?». Это происходит, вследствие того, что в возрасте пяти семи лет, общение становится ведущей потребностью. В дошкольном возрасте происходит процесс становление личности, на который влияют различные внешние факторы. И если данные факторы будут негативными, то это явление может негативно отразиться на ребенке. Его дальнейшая судьба зависит от того, насколько правильно и легко он устанавливает отношения с окружающими.

Известно, что в дошкольном возрасте мир ребенка уже не ограничивается семьей. Значимые для него люди теперь – это не только мама, папа или бабушка, но и воспитатели, учителя в кружках дополнительного образования. Лисина М. И. замечает, что для дошкольников становится важной оценка взрослых, не его навыков и личности в целом, поэтому он пытается поступать правильно, стремясь к сопереживанию и пониманию со взрослыми. [6, C. 49 ]

Общение является условием формирования общественных качеств личности ребенка, проявление и развитие начал коллективных взаимоотношений детей [5.С. 23].

В современном обществе появилась огромная проблема – компьютер и дети, даже дошкольники, стали меньше общаться. А ведь именно в этом возрасте усваиваются правила и нормы общения, которым он будет следовать всегда и везде независимо от складывающихся обстоятельств, поэтому данная тема является актуальной.

Тема данной работы «Особенности общения детей старшего дошкольного возраста с взрослыми».

Объектом исследования можно считать - общение как психологическое понятие.

Предмет исследования - Особенности общения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми.

Цель работы: Определение особенностей общения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми.

Задачи:

1. Изучить проблему развития общения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми.

2. Определить особенности развития общения детей старшего дошкольного возраста.

3.Проанализировать стиль общения воспитателей с детьми на примере группы «Светлячок» МБДОУ «Сказка»

Проблемой детского общения занимался Пиаже в тридцатые годы. Его дело продолжили следующие исследователи: Л.С. Выготский, Ж. Л. Коломинский, М. И. Лисина, B. С. Мухина, Е.О. Смирнова, А. С. Спиваковская, Д. Б. Елконин и др. отечественные и зарубежные ученые.

Методы исследования - теоретический анализ и синтез литературных источников по теме исследования, опрос, интервью.

Практическая