Особенности внимания детей старшего дошкольного возраста

Содержание:

Введение………………………………………………………...…………………………4

Глава 1.Понятие «внимание» и его характеристика….……………………….…..........8

            1.1.Характеристика внимания, как психического познавательного процесса. Основные виды внимания …………………………………………..……………………8

1.2.Основные характеристики свойств внимания……………………...…….....12

1.3. Особенности внимания дошкольников...…………………………...………17

Выводы по Главе 1……..……………………………………………………...….20

Глава 2. Изучение особенностей внимания детей старшего школьного возраста..…21

2.1.Методологическая организация и ход исследования…………………..…...21

2.2.Анализ и интерпретация проведенных исследований…………………...…23

2.3 Упражнения и игры на развитие внимания……………………...……….....26

Выводы по Главе 2………………………………………………..……….….…29

Заключение…………………………………………………………………………..…..31

Список использованных источников……………………………………………….......34

Приложение …………………………………………………………….….……..…..….37

Реферат

Курсовая работа 31с., 2 рисунка,  26 источников, 3приложений.

ВНИМАНИЕ, НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ,УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ, КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВНИМАНИЯ, ОБЪЕМ ВНИМАНИЯ

Цель работы: изучить  особенности внимания детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: внимание как психический познавательный процесс.

Предмет исследования: особенности внимания детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: на теоретическом уровне применялись следующие методы: анализ психологической литературы, обобщение, сравнение; на эмпирическом уровне – проведение методик «Сравни картинки»(Д.Я.Райгородский), «Методика изучения концентрации и устойчивости внимания»(теста Пьерона-Рузера)

Элементы новизны: выявлены особенности формирования внимания дошкольников, а также разработаны игры и упражнения для развития произвольного  внимания.

Теоретическая и практическая значимость: теоретическая значимость определяется тем, что в работе рассмотрены основные определения сущности внимания в результате анализа различных источников, даны основные характеристики внимания, показана динамика развития внимания, охарактеризованы особенности внимания дошкольника, выявлены возможности её развития; практическая значимость работы заключается в разработке игр и упражнений для развития внимания детей дошкольного возраста, которые могут быть применены в образовательном процессе в дошкольных учреждениях, а также родителями дошкольников.

Введение

Внимание – очень важный психический процесс, который является условием успешного осуществления любой деятельности как внешней, так и внутренней, а его продуктом – ее качественное выполнение.

Проблемой изучения внимания занимались и занимаются известные зарубежные и отечественные психологи. В каждый момент своего бодрствования человек что-то слышит, видит, чувствует, о чем-то думает или с кем-то говорит, что-то делает. Сознание человека не в состоянии охватить одновременно с достаточной ясностью все, что на него воздействует. Он выделяет то, что представляет для него интерес, соответствует его потребностям, жизненным планам. Любая деятельность человека требует выделения объекта и сосредоточенности на нем. Внимание - это важнейшее качество, которое характеризует процесс отбора нужной информации и отбрасывания лишней. Внимание - это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте. Объектом внимания может быть все что угодно - предметы, явления, отношения, свойства предметов, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный внутренний мир.