Организация взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические аспекты семейного воспитания…………………5

1.1. Определение, типы и функции семей……………………………………...5

1.2. Стили семейного воспитания………………………………………………10

1.3. Методы семейного воспитания…………………………………………….15

Выводы по первой главе………………………………………………………...17

Глава 2. Организация взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания………………………………………………………………. ……..18

2.1. Роль школы в воспитании детей…………………………………………...18

2.2. Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей ……………………21

2.3. Формы взаимодействия педагогов и родителей…………………………..24

Выводы по второй главе………………………………………………………...30

Заключение……………………………………………………………………...31

Список литературы…………………………………………………………….32

Введение

Жизнь ребенка состоит из двух важных сфер: школа и семья, которые подвергаются изменению, развитию. На современном этапе развития общества потеря семейных ценностей наряду с другими стала одной из основных причин демографических проблем. Поэтому одной из важных и актуальных проблем образования является сотрудничество школы и семьи.

Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы. Общей задачей взаимодействия семьи и школы является обеспечение качественного образования, работа по профессиональной  ориентации детей, воспитание нравственности  и культуры поведения,  формирование потребности в здоровом образе жизни.

Решению  этой задачи способствует правильный подход в решении частных педагогических  задач: формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка; освоение педагогами способов изучения семьи; изучения педагогами сотруднических форм взаимодействия с родителями и т.д.

Педагоги и родители воспитывают одних и тех же детей,  имеют общие  цели и задачи воспитания. Сотрудничество педагогов и родителей дает возможность лучше узнать ребенка, посмотреть на него в разных ситуациях, а это значит, что они могут помочь друг другу в понимании его индивидуальных особенностей, в преодолении негативных поступков, формировании ценных жизненных позиций.

Цель: изучить взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания детей.

Задачи:

1. Изучить понятие семья и типы семей;
2. Рассмотреть функции семьи;
3. Проанализировать особенности семейного воспитания;
4. Изучить методы семейного воспитания;
5. Исследовать роль школы в воспитании детей;
6. Выявить значение взаимодействия семьи и школы в воспитании детей;
7. Определить формы взаимодействия педагогов и родителей.

Объект: методы и формы семейного воспитания.

Предмет: взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания детей.

Глава 1. Теоретические аспекты семейного воспитания

1. Определение и типы семей

Семья, по признанию ученых,- одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочнении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста.

В современной науке нет единого определения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителями много веков назад (Платон, Аристотель, Кант, Гегель и др.). Выявлено много признаков семьи, но как объединить, выделив самые существенные? Наиболее часто о семье говорят как об основной ячейке общества, которая непосредственно участвует в биологическом и социальном воспроизводстве общества. В последние годы все чаще семью называют специфической малой социально- психологической группой, подчеркивая тем самым, что для нее характерна особая система межличностных отношений, которые в большей или меньшей степени управляются законами, нравственными нормами, традициями. У семьи есть и такие признаки, как совместное проживание ее членов, общее домашнее хозяйство.