Организационо-методические основы обучения детей дошкольного возраста нетрадиционным техникам рисования
Автор: nata.shulga.2021 • Январь 30, 2021 • Курсовая работа • 7,207 Слов (29 Страниц) • 402 Просмотры
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Краснодарского края «Краснодарский педагогический колледж»
КУРСОВАЯ РАБОТА
по специальности Дошкольное образование
ОРГАНИЗАЦИОНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НЕТРАДИЦИОННЫМ
ТЕХНИКАМ РИСОВАНИЯ
Выполнила:
Шульга Наталья Валерьевна
Краснодар, 2021г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫМ ТЕХНИКАМ РИСОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Особенности приобщения детей дошкольного возраста к изобразительной деятельности………………………………………………. 5
1.2 Нетрадиционные техники рисования: характеристика, виды………… 10
1.3 Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста нетрадиционным техникам рисования……………………………………… 15
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НЕТРАДИЦИОННЫМ ТЕХНИКАМ РИСОВАНИЯ
2.1 Сравнительный анализ программных задач по области «Художественно-эстетическое развитие» в общеобразовательных программах дошкольного образования «От рождения до школы» и «Детство»……………………… 22
2.2 Анализ условий организации обучения детей нетрадиционным техникам рисования в дошкольной образовательной организации………………… 25
2.3 Рекомендации воспитателям и родителям по обучению детей дошкольного возраста нетрадиционным техникам рисования…………… 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………… 32
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………… 36
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время изобразительная деятельность рассматривается не узко прагматически, а как процесс постоянного обогащения социального опыта ребенка, его самоутверждения в творчестве. Процесс формирования у детей предпосылок художественной культуры, приобщения их к миру искусства, традициям народной педагогики. Процесс, являющийся основой социализации личности.
Обществу сегодня нужны образованные, нравственные, воспитанные, творческие люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора. Все эти качества раскрывается именно в изобразительной деятельности - эмоционально насыщенной, имеющей большие возможности обогащения духовного мира ребенка, развития его творческих способностей.
Проблема художественного развития и условия формирования художественных способностей, обучения детей дошкольного возраста разнообразным нетрадиционным художественным техникам находит отражение в исследованиях О.А. Белобрыкиной, А.А. Мелик-Пашаева, З.Н. Новлянской, Р.Г. Казаковой, Л. Г. Беляковой, Г.Н. Давыдовой, А.А. Фатеевой и др.
Анализ современного состояния методики и практики изобразительной деятельности показывает, что еще существует разрыв между социокультурной средой и системой образования, сводимой часто к передаче знаний, умений, навыков воспроизводящего характера.
Актуальность проблемы использования нетрадиционных техник в изобразительной деятельности обусловлена необходимостью обоснования адекватных методов и приемов обучения, которые помогут привести к положительным результатам.
Исходя
...