Непрерывное профессиональное развитие педагогов через подход «Lesson study» в преподавании и обучении

НЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГОВ ЧЕРЕЗ ПОДХОД «LESSON STUDY» В ПРЕПОДАВАНИИ И ОБУЧЕНИИ

                                                                                                       Орынбаева Нургуль Бериковна

                                                                                                        учитель географии

                                                                                                       Средней школы имени М. Ауэзова

                                                                                                       Индерского района

                                                                                                      Атырауской области

                                                                                                      Казахстан

        Современные процессы модернизации образования требуют актуализации личностного, творческого и профессионального потенциала педагога, поэтому так много говорят, о профессионально – творческом саморазвитии личности, под которым понимается свойство личности, характеризующееся потребностью в сознательном изменении себе как субъекта деятельности и становлении профессиональной позиции.

        Профессиональное развитие и повышение квалификации понимается мной как углубление профессиональной специализации, повышение уровня компетентности педагогов, их психологической переориентации на основе образовательных запросов и потребностей учащихся, а также современных требований к образовательной сфере.

        Раньше учителя использовали образовательные технологии, обеспечивающие познавательную  активность: дискуссии по проблемам, проектную технологию, ИКТ, проводили открытые уроки.

        Но не происходило главного: используемые технологии многими учителями, новые взгляды учителя на ту или иную проблему не воспринимались как свои. Открытые уроки проходили, но в повседневной практике уроки оставались традиционными. Мнение учеников не принималось во внимание. Я задалась вопросом «Как повысить качество обучения по предмету? Как же повысить профессиональную компетентность учителя, чтобы процесс преподавания и обучения был направлен на развитие ученика?» В этом мне помогла педагогический подход «Lesson study».

        Lesson study – педагогический  подход, характеризующий особую форму исследования в действии на уроках, направленную на совершенствование знаний в области учительской практики.

        В Lesson study принимают участие группы учителей, совместно осуществляющие планирование, преподавание, наблюдение, анализ обучения и преподавания, документируя свои выводы. При проведении цикла Lesson study учителя могут вводить новшества или совершенствовать педагогические подходы, которые затем передаются коллегам посредством  проведения открытых Lesson study либо публикации документа с описанием их работ.

        Вашему вниманию предлагается  один из циклов в Lesson study.

        Цель исследования: улучшение и развитие  качества успеваемости учащихся на уроках, определить у исследуемых учеников их мнения о том, что было для них полезно, что, по их мнению, они узнали, и как, на их взгляд, можно было бы изменить урок, сделать его еще эффективнее, если бы он проводился повторно.

Для реализации цели исследования и проверки гипотезы были определены следующие задачи исследования: совместное определение метода преподавания, определение трех учащихся,  развивать у учащихся наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, делать выводы, высказывать мнения, проявлять самостоятельность в поисках решения.

Объект исследования: обратная связь на улучшение успеваемости и укрепление межличностных отношении при ДО

Предмет исследования: обратная связь на улучшение успеваемости и укрепление межличностных отношении при ДО 

Гипотеза исследования: опираясь на подход «Голос ученика», повысится активность учащихся на уроке, разиваются навыки диалога, излагают свою точку зрения, сумеют анализировать результаты.

Методы и приемы исследования:  исследовательский, аналитический (анализ, классификация, обобщение научной, методической литературы), диагностика (анкетирование, опрос, индивидуальная и групповая беседа, интервью)